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    既属于消化系统，又属于呼吸系统的，而且是空气和食物进入人体的共同通道是（　　）
    A．口腔B．鼻腔C．咽D．喉
    咽是呼吸道和消化道的共同器官，是食物进入消化道和气体进入肺的共同通道，人体在进食时食物之
    以不能进入气管是会厌软骨在起作用．如图所示：咽是食物和气体的共同通道．
    故选：C．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源：不详 题型：填空题

    人体消化腺分泌的消化液中都含有消化酶．______．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    人的体腔被膈分成为（　　）
    A．胸腔和腹腔B．胸腔和盆腔C．腹腔和盆腔D．胸腔和颅腔

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    人体的牙、舌、食管、胃、肠、肛门等器官构成的系统（　　）
    A．呼吸系统B．消化系统C．循环系统D．神经系统

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    在消化系统中，既不能消化，又不能起吸收作用的结构是（　　）
    A．口腔B．咽C．小肠D．大肠

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    如图为淀粉的消化实验过程，请据图解回答下列问题：

    （1）图（一）向1和2两试管注入的淀粉糊的量应当______；
    （2）图（二）表示向2号试管滴入2毫升唾液，向1号试管滴入______；
    （3）图（三）表示将两个试管放在相当于人体体温的______℃的温水中保持约10分钟，然后同时取出两个试管；
    （4）图（四）表示分别往冷却后的两个试管里各滴入2滴碘液，这时可以看到：
    1号试管内______；2号试管内______．
    （5）试分析原因：______．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    某学校生物课外活动小组，在完成“馒头在口腔中的变化”的实验后，又提出了温度是否影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用这个问题，并设计实验方案，进行探究．他们设计的实验方案和实验结果如下．
    实验方案：
    1．取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C3小块．将这三块馒头分别用刀细细地切碎（模拟牙齿的咀嚼）；
    2．用凉开水将口漱净，口含一块消毒棉絮．约1分钟后，用干净的镊子取出棉絮，将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中；
    3．取出3支洁净的试管，分别编上（1）、（2）、（3）号，将A、B、C馒头碎屑分别放入（1）、（2）、（3）三支试管中，均注入2毫升唾液并进行充分的搅拌；
    4．将1号试管放入37℃的温水中，将2号试管放入______，将3号试管放入______；
    5.5---10分钟后，取出这3支试管，各滴加2滴碘液，摇匀．然后观察并记录各试管中的颜色变化．
    请根据以上实验方案回答下列问题．
    （1）请将上述实验方案的步骤4补充完整．
    （2）1号试管在实验中的作用是______．
    （3）1号试管滴入碘液后没有变成蓝色，其原因是______．
    （4）实验结果显示，2号和3号试管在滴加碘液后均变成了蓝色．由该探究实验可以得出的结论是______．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    如表是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录，根据实验设计和现象回答：
    试管号码ABCDE
    加入物质浆糊/清水浆糊/唾液浆糊/唾液/盐酸浆糊/唾液浆糊/唾液
    温度37℃37℃37℃100℃0℃
    时间10分钟10分钟10分钟10分钟10分钟
    加入碘液后的现象变蓝不变蓝变蓝变蓝变蓝
    （1）A和B为一组，则其中______是对照组，______是实验组，目的是______．
    （2）若以B、D、E为一组，则其中______是对照组，______是实验组．目的是______
    （3）B和C为一组，则其中______是对照组，______是实验组．
    （4）实验得出的结论是：唾液中含有______，可以消化______；它发挥作用所需的条件是______和______．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    外界气体进入肺的途径是（　　）
    A．鼻→咽→喉→气管→支气管B．口→鼻→喉→气管→支气管
    C．咽→口→鼻→喉→支气管D．支气管→口→喉→鼻→气管

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