【题目】阅读下面短文，回答相关问题：
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物，有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟食杂食鸟（既吃草籽又吃昆虫），昆虫又吃植物的茎和叶，有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟．
（1）如图是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画完整，请你用文字补充完整 ， 补充完整后，该食物网中的食物链共有条．
（2）该生态系统的分解者主要包括菌和菌．
（3）若某种自然原因导致该生态系统鼠灾大发生，短时期内，该生态系统中和的数量会随之增加，而随着上述两种动物数量的增加和植物数量的减少，鼠类的数量也会随着 ， 使生态系统逐渐恢复原样，这说明生态系统具有一定的能力．
（4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成、大量繁殖，毁坏森林，这说明动物是生态系统结构中不可缺少的组成成分，在生态平衡中起着重要作用．
【答案】
（1）绿色植物→杂食性鸟；5
（2）细；真
（3）狐；鹰；减少；自动调节（或自我调节或调节）
（4）鼠；昆虫；食物链（或食物网或营养）
【解析】（1）杂食性鸟不但以昆虫为食，还以绿色植物为食．因此，“图中还有一条食物链未画完整”，是“绿色植物→杂食性鸟”（用文字补充完整）．“补充完整后”，图中食物链有：绿色植物→吃草籽的鸟→鹰、绿色植物→鼠→狐、绿色植物→鼠→鹰、绿色植物→杂食性鸟→鹰、绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰，因此，“补充完整后”，该食物网中的食物链共有5条；
（2）腐生细菌和真菌主要靠分解植物残体等含有的有机物维持生活属于分解者，因此，该生态系统的分解者主要包括细菌和真菌；
（3）狐和鹰以鼠为食物，“若某种自然原因导致该生态系统鼠灾大发生，短时期内”，该生态系统中狐和鹰因食物充足而数量会随之增加，“而随着上述两种动物数量的增加和绿色植物数量的减少”，鼠类的数量也会随着减少，“使生态系统逐渐恢复原样”，这说明生态系统具有一定的自动调节能力；（4）“如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类”，会造成鼠和昆虫的捕食者大量减少，食物充足就会大量繁殖，“毁坏森林”，这说明动物是生态系统食物链结构中不可缺少的组成成分，“在生态平衡中起着重要作用”．
所以答案是：（1）绿色植物→杂食性鸟 5
（2）细 真
（3）狐 鹰 减少 自动调节（或自我调节或调节）
（4）鼠 昆虫 食物链（或食物网或营养）
【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物，以及对生态系统的调节能力的理解，了解生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．
鸿图图书寒假作业假期作业吉林大学出版社系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】若生殖细胞内染色体数目为n．从亲代到生殖细胞再到子代，细胞中染色体数目变化规律是（ ）
A.2n→2n→2n
B.n→2n→n
C.n→n→n
D.2n→n→2n
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】用玉米幼苗作实验材料，利用如图实验装置进行探究活动．装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯．分析并回答问题．
（1）将装置放在阳光下一段时间后，可见钟罩内壁上有许多小水珠，这些小水珠是通过玉米叶片上的散失出来的．
（2）将装置内0点至24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况，绘成曲线图．分析0点到6点曲线变化情况，可知该时间段内植物主要进行作用．
（3）若在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水，用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”，应将装置放在（填“明亮”或“黑暗”）的环境中．
（4）若用装置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小烧杯内加入30mL氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）．其对照实验装置中的小烧杯内应加入 ．
（5）玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质，主要储存在玉米种子的中．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】青蛙的个体发育过程是（ ）
A. 卵——幼蛙——成蛙 B. 卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙
C. 受精卵——幼蛙——成蛙 D. 受精卵——蝌蚪——幼蛙——成
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是某生态系统中的食物网简图，请据图分析回答：
（1）图中属于生产者，其它生物都属于 ．
（2）图中所示食物网中，共有条食物链，其中最长的一条食物链是 ．
（3）在该生态系统中，蛇和鹰的关系既是 ， 又是 ．
（4）若大量捕杀狐、蛇、鹰，之后此食物网中的数量会急剧减少，最终导致生态平衡被破坏．
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