【题目】下表是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录,根据实验设计和现象回答问题。
试管号码 | A | B | C | D | E |
加入物质 | 糨糊、清水 | 糨糊、唾液 | 糨糊、唾液、盐酸 | 糨糊、唾液 | 糨糊、唾液 |
温度 | 37℃ | 37℃ | 37℃ | 100℃ | 0℃ |
时间 | 10分钟 | 10分钟 | 10分钟 | 10分钟 | 10分钟 |
加入碘液后的现象 | 变蓝 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
(1)若为探究唾液对淀粉的消化作用,则以________为一组对照实验。
(2)若为探究酸碱度(PH值)对唾液消化作用的影响,则以________为一组对照实验。
(3)若为探究温度对唾液消化作用的影响,则以________为一组对照实验。
(4)通过实验得出的结论是:唾液中含有________,可以消化________,唾液中的________,发挥作用所需条件是酸碱度和________。
(5)A和D是否能构成一组科学工作者的探究实验?________
【答案】 A和B B和C B和D、E 唾液淀粉酶 淀粉 唾液淀粉酶 适宜的温度 不能
【解析】试题分析:分析表中数据可知,该实验共有四组对照实验:A试管和B试管、B试管和C试管、B试管和D试管、B试管和E试管。
(1)若以A和B为一组对照实验,则实验变量是唾液,目的是探究唾液对淀粉的消化作用,加入唾液的B组是实验组,未加入唾液的A组为对照组。
(2)若以B和C为一组对照实验,则变量是盐酸(即溶液的酸碱度),目的是探究酸碱度对唾液淀粉酶活性的影响,加入盐酸的C组是实验组,没有加入盐酸的B组为对照组。
(3)若以B、D和E为一组对照实验,则实验变量是温度,目的是探究高温或低温对唾液淀粉酶活性的影响。
(4) 通过A试管和B试管的比较可以知道唾液中含有对淀粉有消化作用的酶,即唾液淀粉酶;通过B试管和C试管的比较可以知道,酸性环境影响唾液淀粉酶的活性,唾液中加入盐酸后,唾液淀粉酶的活性降低,通过B试管和D试管的比较可以知道高温破坏了唾液淀粉酶的活性,通过B试管和E试管的比较知道,低温抑制了唾液淀 粉酶的活性.通过B、D和E的比较可知,唾液淀粉酶发挥作用的最适温度是37℃,分析以上实验结果可知,唾液淀粉酶发挥作用的所需要的条件是适宜的温度和一定的酸碱度。
(5)A和D不能构成一组对照实验,因为实验变量有2个,变量不唯一。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下表是探究“种子萌发的环境条件”实验的处理方法(注:每个瓶中放入10粒菜豆种子),请根据表格回答问题。
瓶号 | 种子所处的环境 | 实验结果 |
① | 不放水,置于温暖处 | |
② | 放适量水,置于温暖处 | |
③ | 放适量水,置于0℃左右的环境中 | |
④ | 放过量水,淹没种子,置于温暖处 |
(1)本实验中,对照组是号瓶,有组对照实验。
(2)①号瓶和③号瓶能形成对照实验吗? , 原因是。
(3)通过本实验,你得出的实验结论是什么?。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】以下谚语或俗语所蕴含的生物学知识不相符的是( )
A.种瓜得瓜,种豆得豆—生物具有遗传的特点
B.螳螂捕蝉,黄雀在后—生物间的竞争关系
C.千里之堤,毁于蚁穴—生物对环境的影响
D.秋风扫落叶—环境对生物的影响
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。下列各种现象不是通过群体信息传递来完成的是( )
A.雌性美国白蛾分泌性外激素吸引雄蛾
B.狼通过灵敏的嗅觉追踪猎物
C.蚂蚁根据同伴分泌的化学物质的指引找到实物
D.蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方位
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】根据在“缭叶在光下制造有机物”的实验中所学知识,回答下列问题。
(1)该实验的目的是检验植物光合作用制造的有机物是_____。
(2)实验中将“天竺葵”提前放到黑暗处一昼夜的目的是_____。
(3)光合作用的实质是制造_____,储存_____。
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