【题目】如图1中的甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况,请据图回答下列问题
(1)图中表示淀粉消化过程的曲线是 , 淀粉最终消化成可以被吸收的 .
(2)由图可知,淀粉最终在[]中被彻底消化.
(3)某同学为了进一步研究淀粉的消化情况,做了以下实验:在A、B两支试管中分别装入2mL淀粉糊,再在两支试管中分别加入不同的物质,如图2所示,比较A、B两支试管,可以证明淀粉酶能消化 .
(4)滴加碘液后,[]试管中的物质最可能不变蓝,因为该试管中的淀粉已经被分解成了其他物质.
【答案】
(1)甲;葡萄糖
(2)D
(3)淀粉
(4)A
【解析】解:(1)(2)淀粉的消化开始于口腔,最终在D小肠中被彻底消化为葡萄糖,所以甲表示淀粉的消化.(3)(4)该同学以唾液为变量设置了一组对照实验,目的是探究唾液对淀粉的消化作用;实验中A试管加入了唾液,唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖,因此滴加碘液后不变蓝;B试管中加入的清水对淀粉没有消化作用,淀粉没有被分解,滴加碘液后变蓝.该实验证明了唾液淀粉酶对淀粉有消化作用.
【考点精析】本题主要考查了食物的消化的相关知识点,需要掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程;物理性消化:牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动,将食物磨碎、搅拌,并与消化液混合;化学性消化:通过各种消化酶的作用,使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质才能正确解答此题.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】右图是人上肢肌肉的协作关系示意图,请据图回答下列问题:
(1)图①是肌。②是肌
(2)该图表示人体屈肘动作,①和②的状态分别是 和。屈肘运动时。
(3)当手臂自然下垂时,感觉比较轻松,因为此时①处于状态,②处于状态。
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【题目】读呼吸系统的组成图,回答下列问题
(1)图中的1,2,3,4,5组成[7]呼吸道,它能使人体吸入气体变得、和 .
(2)呼吸系统的主要器官是图中的[6] , 它是人体进行的场所.
(3)[②]是空气和食物共同的通道,当我们在吞咽时,会厌软骨会盖住喉口,避免食物进入[4] .
(4)吸气时,图中的膈处于状态.
(5)由图可知,人体的呼吸系统是由和组成的.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】阅读下面材料,回答有关问题:
未来几年,马铃薯将从“放在盘子里”的菜肴变成“拿在手里”的主粮,成为我国继小麦、水稻、玉米之后的第四大粮食作物.马铃薯优质淀粉的含量约为16.5%,蛋白质含量高,维生素的含量也比较全面,特别是含有禾谷类粮食所没有的胡萝卜和维生素C,其所含维生素C是苹果的8倍左右,前不久,科研人员将控制某种牛肉蛋白质合成的基因移植到马铃薯细胞内,研究出一种富含牛肉蛋白质的“马铃薯”新品种.
(1)马铃薯含丰富的淀粉,这些淀粉是马铃薯植株进行________的产物,通过叶和茎内的________组织运输到马铃薯内.
(2)一个晴朗的早上,我们用透明塑料袋套住马铃薯的整棵植株,并扎紧袋口,中午时发现,塑料袋内壁出现了一些小水珠,这些小水珠主要来自植物的________;傍晚,我们将带火星的细木条伸进了塑料袋内,袋内的气体使木条瞬间复燃,证明植物光合作用产生了________.
(3)马铃薯中的胡萝卜素可以在人体内转化成维生素A,能有效地预防________、干眼症、皮肤干燥、脱屑等病症.
(4)科研人员培育“马铃薯”新品种利用的核心技术是________.
(5)依据材料,某同学提出问题:马铃薯中的维生素C含量高于苹果?请帮他完善探究方案;①去2只洁净的试管,分别编号为甲和乙,然后注入2毫升________溶液.
②用滴管向甲试管滴入马铃薯提取液,向乙试管滴入________,边滴边震荡,直到溶液颜色完全褪去.
③记录所用提取液的滴数溶液的滴数,
④若马铃薯提取液的滴数________苹果提取则说明马铃薯中的维生素C含量高于与苹果.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】一位同学吃西瓜时,将一粒西瓜子咽了下去,下列哪项是它的旅行路线( )
A.口腔→咽→食道→胃→大肠→小肠→肛门
B.口腔→咽→胃→食道→小肠→大肠→肛门
C.口腔→咽→大肠→胃→食道→小肠→肛门
D.口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】3月3日是全国爱耳日.
(1)听觉形成部位是在【】.
(2)鼻咽部感染是,病菌可通过【】进入中耳,引起中耳炎.长时间戴耳机听音乐,会对【】造成损伤.
(3)【】和能感受头部位置变动的情况.遇到巨大声响时应迅速 , 以保持鼓膜两侧大气压平衡.
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