| 鱼A | 鱼 B | 鱼 C | 鱼D | 鱼E |
| 自然状态 | 剪开丝袜，露出胸鳍、尾鳍、腹鳍 | 剪开丝袜，露出背鳍、尾鳍、腹鳍 | 剪开丝袜，露出胸鳍、背鳍、腹鳍 | 剪开丝袜，露出胸鳍、尾鳍、背鳍该实验方案中的鱼A和鱼C对照，可探究 分析：本题考查探究鱼鳍在游泳中的作用的模拟实验．模拟实验是在难以直接拿研究对象做实验时，采取模拟实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验． 解答：解：（1）丙提出的方法采取模拟实验对象制作模型在科学研究中叫做模拟实验法，模拟实验的优点：①模拟实验用易于取得的材料做模型，很好地解决了难以直接拿研究对象做实验的问题在一些不宜以真实生物进行操作实验中．用模型实验还减少了干扰因素，且花费少，简单，易于操作，能够很好的说明问题的根本原因．一般情况下，模拟程度越高，实验效果越有效．②不会对鱼的身体造成伤害 （2）生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选活体作为实验材料．这样可以更直接、准确反应生物的特征．所以丙与乙提出的实验方案相比较，丙提出的实验方案更可靠． （3）“不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究”这说明对照实验要注意变量的唯一性，也就是控制变量的原则． （4）尾鳍可以保持鱼体前进的方向，在水中靠尾部和躯干部的左右摆动而产生前进的动力． （5）由表中AC可以看出，C用剪开丝袜，露出背鳍、尾鳍、腹鳍，可知探究背鳍、尾鳍、腹鳍在游泳中的作用，A、C形成三组对照实验．因此背鳍、尾鳍、腹鳍，对鱼体平衡起着关键作用． 故答案为：（1）模拟法；保护生物 （2）丙；活体 （3）控制变量 （4）为鱼提供动力 （5）背鳍、尾鳍、腹鳍；保持平衡 点评：鱼的各种鳍的作用：背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用； 尾鳍可以决定运动方向，产生前进动力； 臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；胸鳍起平衡和转换方向的作用． 
练习册系列答案
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科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解 我来探究 在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言，你看，一个人一个主意，请你来分析其中蕴含的科学方法． 甲男生说：直接观察，只要你仔细看各种鳍的动作，保证能看出每个鳍的作用． 乙女生说：直接观察不行，好几个鳍同时摆动，你怎么能看出每个鳍的作用？要想知道哪个鳍的作用，只有把那个鳍剪掉看鱼有什么失常现象… 丙女生说：剪掉鱼鳍的方法太残忍了，可以制作鱼的模型，拿模型来做实验． 丁男生说：用模型能说明问题吗？我看可以用细线或木板分别捆扎鱼鳍的方法．就像这样： A： 用细线或木板捆扎鱼的胸鳍 用细线或木板捆扎鱼的胸鳍 B：用细线或木板捆扎鱼的尾鳍 用细线或木板捆扎鱼的尾鳍 （1）丙提出的方法在科学研究中叫做 模拟实验 模拟实验 ，本实验采用这种方法最主要的优点是不会对生物本身（如鱼）造成任何伤害． 不会对生物本身（如鱼）造成任何伤害． ．（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是 丁 丁 ．因此生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选活体 活体 作为实验材料．（3）丁提出的实验方案中的A．B分别探究 胸鳍 胸鳍 ，尾鳍 尾鳍 在游泳中的作用，它们是实验组还是对照组？（4）乙认为12个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用单独进行研究，乙的观点反映了科学实验要遵循 控制变量 控制变量 的原则，甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中作出假设 作出假设 提供依据．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： 在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言．你看，一人一个主意．请你分析其中蕴含的科学方法，回答下列问题题．  （1）乙认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究．乙的观点反映了科学实验要遵循的原则是 D D A．由易到难 B．模拟替代 C．实事求是 D．控制变量 （2）丁提出的实验方案中的A、B分别探究何种鳍的作用 A A A．尾鳍，背鳍 B．胸鳍，腹鳍 C．尾鳍，臀鳍 D．背鳍，臀鳍 （3）丁提出的方案中，实际上还缺少对照组，你为他添上的对照组是 D D A．绑上胸鳍的鱼 B．绑上臀鳍的鱼 C．绑上尾鳍的鱼 D．不捆绑的鱼． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：  下面是某生物小组在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，四位同学的发言，请你来分析其中蕴涵的科学方法：甲：直接观察!看出每个鳍的作用． 乙：直接观察不行，好几个鳍同时摆动，怎么能看出每个鳍的作用？ 我的方法是剪掉某个鳍，看鱼有什么失常表现，从而判断这个鳍的作用． 丙：乙的方法太残忍了，可以制作模型，拿模型来做实验． 丁：用模型能说明问题吗？我看可以用细线捆扎鱼鳍的方法，就像如图所示． （1）丙提出的方法在科学研究中叫做 模拟实验 模拟实验 ，该方法最主要的优点是不会对鱼的身体造成伤害 不会对鱼的身体造成伤害 ．（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是 丁 丁 ．因此，在生物科学研究中，同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选活体 活体 作为实验材料．（3）乙认为几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用进行单独研究．乙的观点反应了科学实验要遵循 控制变量 控制变量 的原则．（4）甲的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中的 作出假设 作出假设 环节提供依据．（5）丁提出的方案中的所举例子探究的是 背鳍 背鳍 在游泳中的作用，它是实验组还是对照组？实验组 实验组 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： 在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验中： （1）将鱼的背鳍捆扎后放入水中，发现鱼体出现侧翻现象，难以维持直立状态，说明鱼的背鳍对鱼体起 平衡 平衡 作用．（2）用同样的方法分别捆扎鱼的胸鳍、腹鳍和尾鳍，并观察和比较鱼的运动状态，可发现：能使鱼体保持运动平衡，防止身体左右摇摆的是 胸 胸 鳍和腹 腹 鳍，其中胸 胸 鳍还具有转换方向的作用；能产生前进的动力，决定运动方向的是尾 尾 鳍．查看答案和解析>> 同步练习册答案 湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区 违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com版权声明：本站所有文章，图片来源于网络，著作权及版权归原作者所有，转载无意侵犯版权，如有侵权，请作者速来函告知，我们将尽快处理，联系qq：3310059649。 ICP备案序号: 沪ICP备07509807号-10 鄂公网安备42018502000812号 |
