【题目】图为探究“馒头在口腔中的变化”的实验设计,相关分析不科学的是( )
A.该实验可以探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用
B.水浴保温前分别搅拌试管可使实验现象更明显
C.滴加碘液后,①号试管变蓝,②号试管不会变蓝
D.实验可得出结论:37℃时唾液淀粉酶活性较强
【答案】D
【解析】
(1)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理是的就是对照组。①是实验组,②是对照组,变量是唾液。
(2)唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖;淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,因此常用碘液来验证淀粉的存在。
A、根据变量设置一组对照实验,①是实验组,②是对照组,变量是唾液,此实验课探究唾液淀粉酶将馒头中的淀粉的消化作用,A正确。
B、水浴保温前分别搅拌试管可使馒头碎屑与唾液充分混合,利于消化作用,是实验现象明显,B正确。
C、①号试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝;、②号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成了,因此滴加碘液不变蓝,C正确。
D、本实验的唯一变量是唾液,不是温度。实验结论和提出的问题应该一致,故D错误。
故选D。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图表示一段时间内某喜欢阳光的植物叶片二氧化碳吸收量和释放量与光照强度关系示意图。请据图回答下列问题:
(1)由图可知:在AC段,随着光照强度的增加,该植物叶肉细胞的光合作用强度的变化情况是:_____。
(2)若白天给该植株提供的光照强度长期保持在n1水平,植株的生长状况是:_____(旺盛生长、缓慢生长、不生长甚至死亡)。
(3)在曲线A-D段中,植物叶片细胞中处于活跃状态的能量转换器是_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是形成尿的结构,回答下列问题:
(1)肾脏结构和功能的基本单位是___________。
(2)当血液流经肾小球时,除了__________和大分子的蛋白质以外,血液中的水分、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以经过肾小球的________作用到达肾小囊腔内,形成原尿。
(3)原尿流经[ ] _________时,其中的一些物质被重新吸收回血液。
(4)若某人尿液中葡萄糖含量超过正常水平,则此人可能患有_________病。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面是四名同学对生物特征看法,你认为正确的是( )
A. 小兰:校园的各种植物都能光合作用,因此所有的生物都能进行光合作用
B. 小青:马能奔跑,鸟能飞行,运动是生物共有的特征
C. 小明:我们出生后,身高和体重都增加了,能长大的物体一定是生物
D. 小林:我们每天都要吃饭,说明生物的生活需要营养
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在莲的宽大叶面上,阵雨过后,常常看到有水珠在叶面上滚动,而没有渗进叶内,其原因是( )
A. 表皮细胞外面有一层角质层
B. 水分太多,已吸收饱和
C. 表皮细胞外面有许多叶肉细胞
D. 气孔没有开放
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