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    （2012?湘潭）请阅读以下资料，回答问题
    镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇．近几年来有十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒．
    2011年3月，国务院批准了《湘江流域重金属污染治理实施方案》，计划到“十二五”末，湘江流域内涉重金属企业的数量和重金属排放量比2008年减少50%．今年在湘江流域开展了“同心系湘江，共护母亲河”活动，旨在关注湘江重金属污染，助力将湘江建设成为“中国莱茵河”，带动湘江流域绿色发展、科学发展．
    （1）根据所学知识，你推断资料中的村民所患的是
    痛痛
    痛痛
    病．
    （2）某实验小组的同学观察到在马家河镇流域范围内，有许多的工厂直接将工业废水排到河水中，河水颜色发黑，并散发出刺鼻的恶臭味．该小组同学决定探究污染的河水对生物生长发育的影响．
    实验小组准备了生长状况相同的20只小蝌蚪，平均分成A、B两组，分别放在两个水缸中，其中A组中盛有洁净的、未被污染的河水，B组中盛有
    被污染的河水
    被污染的河水
    ．将A、B两个水缸放置在适宜的条件下，用相同的饵料喂食蝌蚪，观察蝌蚪的生长情况．
    （3）请你预测可能的实验结果：
    ①若A、B组的蝌蚪都正常生长，说明
    污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响
    污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响
    ；②
    A组蝌蚪正常生长，B组蝌蚪死亡（或畸形、发育迟缓、发育过快）；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．（要求写明可能的现象及结论）
    A组蝌蚪正常生长，B组蝌蚪死亡（或畸形、发育迟缓、发育过快）；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．（要求写明可能的现象及结论）
    ．
    （4）面对环境污染，我们可以做哪些有益的工作？
    宣传环保、爱护环境、节约用水
    宣传环保、爱护环境、节约用水
    ．
    分析：此题是一道探究实验题，具体考查的是探究实验的科学设计方法．在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行．
    解答：解：本题主要考查对照实验中实验变量的控制，实验结果的预测等基本的科学探究能力．
    （1）镉污染会造成痛痛病，患者的胃和肾等器官受到严重损害，全身疼痛难忍．从题干中信息“十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒．”可以判断村民所患的是痛痛病．（2）探究污染的河水对生物生长发育的影响的实验，其实验变量应该是培养蝌蚪的河水是否受到污染．A组中盛有洁净的、未被污染的河水，为对照组；B组中盛有被污染的河水，为实验组．（3）若A、B组的蝌蚪都正常生长，说明污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响；另一种结果是A组蝌蚪正常生长，B组蝌蚪死亡（或畸形、发育迟缓、发育过快）；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．实验结果的预测要求写明所有的可能性及其结论．（4）该小题具有一定的开放性，言之有理即可．如宣传环保、爱护环境、节约用水、减少污水排放等．
    故答案为：（1）痛痛；     
    （2）被污染的河水；
    （3）①污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响；
    ②A组蝌蚪正常生长，B组蝌蚪死亡（或畸形、发育迟缓、发育过快）；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．（要求写明可能的现象及结论）；
    （4）宣传环保、爱护环境、节约用水（言之有理均可得分）．
    点评：通过实验得知：污染物对青蛙受精卵孵化率会受到影响
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?湘潭）下面是生活中常见的五种生物，请结合所学知识回答问题：

    （1）以上生物中，属于种子植物的是
    B
    B
    （填字母），属于脊椎动物的是
    AE
    AE
    （填字母）．
    （2）C的发育经历了卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，叫做
    完全变态
    完全变态
    发育．
    （3）D生活在阴湿的地方，具有根、茎、叶的分化，属于
    蕨类
    蕨类
    植物．
    （4）E生活在水中，它用
    鳃
    鳃
    呼吸．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?湘潭）某组同学以颗粒饱满的大豆种子为实验材料对种子萌发所需的条件进行探究，实验设计与实验结果如下表．请你分析回答问题：
    实验组 温度（℃） 湿 度 空气 种子数（粒） 发芽率（%）
    A 26 潮 湿 充足 50 96
    B 5 潮 湿 充足 50 2
    C 26 干 燥 充足 5 0
    D --（1）请你指出该组同学在实验设计中存在的不足并加以修改
    C装置只有5粒种子，容易产生偶然性；也应该为50粒种子
    C装置只有5粒种子，容易产生偶然性；也应该为50粒种子
    ．
    （2）按修改后的方案进行实验，探究水分对种子萌发的影响，应用
    A和C
    A和C
    组进行对照实验．
    （3）用A、B两组作对照时，所探究的问题是
    温度对种子萌发的影响
    温度对种子萌发的影响
    ．
    （4）若探究空气对种子萌发的影响，需增设一组实验D，请完善这组实验：
    26℃、潮湿、无空气、50粒种子
    26℃、潮湿、无空气、50粒种子
    ．
    （5）在适宜的条件下，A组也有未萌发的种子，可能的原因是
    种子胚被破坏、胚已死亡或种子正在休眠期
    种子胚被破坏、胚已死亡或种子正在休眠期
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?湘潭）如图所示为人体的四种基本组织，请将A～D图分别与其功能对应起来：

    ①产生和传导兴奋  ②保护、分泌   ③收缩和舒张   ④支持、连接、保护、营养
    ①
    C
    C
    ；    ②
    A
    A
    ；    ③
    B
    B
    ；   ④
    D
    D
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?湘潭）2012年4月，某中学的学生随机调查了本校八年级10个班共100名学生在去年不同季节流感的发病情况，调查结果如下表．请回答下列问题：
    调查人数 患病人数 季节
    春季 夏季 秋季 冬季
    男生 52 16 8 1 2 5
    女生 48 14 5 2 1 6
    总人数 100 30 13 3 3 11（1）上述调查是通过
    抽样（抽样调查）
    抽样（抽样调查）
    方法确定调查对象的，主要目的是研究中学生流感发病率与
    季节
    季节
    的关系．
    （2）分析表中数据，你认为去年该校八年级学生流感发病有何规律？
    春、冬季的发病率明显高于夏、秋季节（必须说明哪两个季节发病率高或者哪两个季节发病率低）
    春、冬季的发病率明显高于夏、秋季节（必须说明哪两个季节发病率高或者哪两个季节发病率低）

    （3）流感高发季节，学校通常对所有教室进行消毒，该措施属于
    B
    B

    A．控制传染源    B．切断传播途径    C．保护易感人群
    （4）用杀死或减毒的病原体制成疫苗接种于人体后，体内可产生相应的
    抗体
    抗体
    ，从而提高人体的抵抗力．

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