【题目】两棵基本相同的植物,分别置于透明的玻璃罩内,如图甲、乙所示,在相同自然条件下,测得一昼夜中氧气释放速率分别如图丙、丁曲线所示。下列说法错误的是( )
A. ab段曲线下降的原因是二氧化碳量不足
B. cd段曲线下降的原因是光照强度减弱
C. 一昼夜后,甲中植物积累的有机物比乙多
D. e点在单位时间内释放的氧气量最多
【答案】C
【解析】
根据题意和图示分析可知:甲植物在密闭的透明玻璃罩内,限制光合作用的因素主要是二氧化碳浓度,ab段下降的原因是二氧化碳供应不足;图乙植物在自然状态下会出现光合午休现象,cd段下降的原因是光照不足。
依题意并结合图示分析可知,甲植物在密闭的透明玻璃罩内,限制光合作用的因素主要是二氧化碳浓度,ab段下降的原因是二氧化碳供应不足,A正确;
图乙植物在自然状态下会出现光合午休现象,cd段下降的原因是光照不足,B正确;
丙和丁图中横坐标与曲线围成的面积表示净光合作用,丙释放的氧气比丁释放的要少,据此可知,一昼夜中,装置乙中植物积累的有机物比甲多,C错误;
e点时,表明光合作用最强,在单位时间内氧气释放率最多,D正确。
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【题目】动物是人类的好朋友,请据图回答问题:
(1)A类动物终生生活在水中,用______呼吸。
(2)B类动物的呼吸器官是____________,水陆两栖,被称为两栖动物。
(3)C类动物没有专门的呼吸器官,用______________呼吸,区分C类动物身体前后端的方法是____________________________________。
(4)D类动物的呼吸方式很特殊,我们称为____________,原因是体内出现了________。
(5)E类动物的生殖和发育方式为______________。
(6)F类动物的体表有__________,可以保护和支持内部结构,还可以防止体内水分的散失。
(7)如果把A、B、D、E归为一类,C、F归为一类,则分类的依据是________________。
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【题目】如下图,按照构成生物体的结构层次排序,正确的是
A. ⑤→①→③→④→② B. ①→⑤→③→④→②
C. ⑤→①→④→③→② D. ①→⑤→④→③→②
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【题目】一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下,下午去打开一看,发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”,小明觉得奇怪,他把这一发现告诉了同学,他们决定把这个问题搞清楚,于是他和同学们一起去探究
(1)你能帮他提出问题吗?______能影响黄豆芽叶绿素的产生吗?
(2)针对你的问题,再作出假设吧:______
(3)设计实验方案:取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在两个甲、乙两个容器中,把甲放在______下,乙放在______处培养,这一步是为了设置______实验。
(4)该实验的预期效果是:甲中的黄豆芽______绿,乙中的黄豆芽______绿。(填“变”或“不变”)该实验证明了:叶绿素的形成需要______。
(5)如果小明和同学们设计了如下表所示的实验.请据实验设计回答有关问题:
A.此实验能否证明光照对黄豆发芽的影响?为什么?______。
B.在这个实验设计中,应该修改的内容是______。
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【题目】向粮仓充加二氧化碳可以延长粮食贮藏期的原因是( )
A. 抑制了粮食的蒸腾作用 B. 抑制了粮食的呼吸作用
C. 抑制了粮食的光合作用 D. 使细菌等微生物不能生存
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【题目】利用图示对光合作用、呼吸作用进行知识归纳。下列归纳正确的是
A. 植物在白天不进行呼吸作用,只进行光合作用
B. 若①为氧气,②为二氧化碳,该过程表示呼吸作用
C. 若①为二氧化碳,②为氧气,该过程表示光合作用
D. 气孔是植物气体交换的“窗口”,主要分布在叶片上表皮
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【题目】根据图回答:
(1)请把上述图片的序号按正确顺序排列起来:(____________)(____________)(____________)(____________)
(2)在上图中,被研究的性状是什么?控制这个性状的基因是什么基因?________; ________。
(3)这个实验的结果是小鼠变成了大鼠,这说明性状和基因之间是什么关系?________
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