【题目】下图是某生态系统的部分食物网简图,据图分析不正确的是
A. 若是一个完整的生态系统,则图中缺少非生物部分和分解者
B. 图中有4条食物链
C. 图中蛇和鹰只有捕食关系
D. 生态系统的组成成分是生物部分和非生物部分
【答案】C
【解析】
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
(3)生物之间的关系包括:种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助和种内竞争;种间关系包括共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式。
草是生产者、动物是消费者,因此图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少非生物部分和分解者,A正确;这个食物网中食物链有:草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰,草→节肢动物→蛇→鹰,草→节肢动物→中国小鲵→鹰,因此共有4条,B正确;鹰吃蛇是为了获取食物,因此鹰和蛇是捕食关系;鹰和蛇之间相互争夺食物鼠,因此鹰和蛇又是竞争关系。所以鹰和蛇之间有捕食和竞争关系,而不是只有捕食关系,C错误;生态系统是在一定的空间范围内,生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成,D正确。
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【题目】下列有关病毒、细菌和真菌的叙述正确的是( )
A. 病毒和细菌都是由细胞构成的
B. 细菌和真菌主要营腐生或寄生生活
C. 细菌和真菌都具有成形的细胞核
D. 细菌和真菌都是单细胞生物
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【题目】合肥市中小学“阳光体育运动”青少年足球比赛已完美落幕,绿茵场上各校运动健儿们努力拼搏、团结奋进创造了一个又一个辉煌战绩。图一是某运动员的部分生理活动示意图(图中①~⑦表示相关的生理过程,A、B、C、D代表相关的系统或器官,其中C是皮肤。a是可被直接吸收利用的小分子物质),图二是耳的结构图,图三是眼球结构图,请据图分析回答下列问题:
(1)运动员活动量大,需要摄入更多的食物,如运动员摄入的淀粉在消化道内被分解为最终产物a,则a是________,其消化和吸收的主要场所是________。饭后血液中物质a的含量会快速上升,需要________(甲状腺激素/胰岛素)的调节作用使其恢复稳定。
(2)运动员经常参加训练和比赛,会消耗更多的氧气,呼吸频率和呼吸深度都会增加,图一中呼吸系统的主要器官B是________,当进行图中③所示过程时,膈肌处于________(收缩/舒张)状态,在肺泡处当氧气通过气体交换进入血液,随毛细血管流入肺静脉,此时肺静脉里流动的是________(静脉血/动脉血)。
(3)人体将废物如尿素、二氧化碳以及多余水和无机盐等排出体外的过程称为排泄,图中表示排泄过程的有________(填①~⑦数字)。
(4)球员听到裁判员的终场哨声会立刻停止踢球,此反射类型属于________(非条件反射/条件反射),完成反射的结构基础是________。在此反射中,裁判员的哨声引起球员耳中(1)________的振动,经三块听小骨传到内耳的(3)________,(3)内的听觉感受器接受信息,并沿着听觉神经将信息传到________的听觉中枢,形成听觉。
(5)根据图三眼球结构图请判断足球反射来的光线,进入球员的眼球成像的先后顺序是(填序号)________(①晶状体②角膜③视网膜④瞳孔⑤玻璃体)。快速移动的足球从远处向守门员的方向飞来,此时守门员要看清足球就需要不断调节________(填结构名称)的曲度。
(6)运动员在快速运动中能维持身体平衡是由于________控制的结果。
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【题目】图甲表示人的生殖过程示意图,其中 A、B、C 表示某种细胞;图乙和图丙表示人的染色体排序图。请根据已学知识,回答下列问题:
(1)图甲中儿子表现出的一些性状像母亲,一些性状像父亲,这种现象称为______,该现象是由于双亲将_____(填“相关性状”或“控制相关性状的基因”)分别通过图甲中的 B 和__________填字母)传递给了儿子。
(2)图甲中儿子体细胞中染色体的组成应与图_____一致。
(3)图甲中细胞 A 中的染色体为_____条,细胞 B 的性染色体组成是_____。
(4)图甲中这对夫妇想再生一个孩子,所生孩子为女孩的概率是_____。
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【题目】细胞是生物体结构和功能的基本单位.绝大多数生物都具有细胞结构,下列生物中没有细胞结构的是( )
A.艾滋病病毒 B.山羊 C.柳树 D.草履虫
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【题目】如图所示是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案:在实验装置中央放入10只鼠妇,静置5分钟后,统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。如表是全班八个小组实验结果:
组数 | 一组 | 二组 | 三组 | 四组 | 五组 | 六组 | 七组 | 八组 |
明亮处(只) | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 |
阴亮处(只) | 8 | 7 | 7 | 9 | 7 | 8 | 9 | 8 |
(1)同学们在______环境中捕捉到鼠妇。
(2)该班同学提出问题是:_____。
(3)该班同学作出假设是:____。
(4)实验中用了10只鼠妇而不是1只的目的是:____。
(5)统计后计算全班平均值,这样做的目的是:____。
(6)你得出的结论是:_____。
(7)如果还想探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响,则实验的变量_____。
(8)实验结束后,应该怎样处理鼠妇:____。
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