【题目】下图是生态系统部分生物的营养关系图。请回答下列问题
(1)图中的生物由于食物关系而形成的食物网是生态系统的(___________)结构;如果构成一个完整的生态系统,图中没有表示出的生物成分是(____________)。
(2)图中的食物网中,共有(________)条食物链。蛇和蛙之间属于(_________)关系。
(3)该生态系统中含能量最多的类群是(____________),生态系统中的能量均来自这一类群通过(____________)固定的太阳能。
(4)假若在生态系统中施用了不易分解的农药,该食物网中农药含量最高的生物类群是(_______________)。
(5)如果蝗虫的数量大量增加,食虫鸟和蛙的数量将随之增加,使蝗虫的数量增长受到抑制,这体现了生态系统中的生物有(_______________)、(___________)的关系。
【答案】营养 分解者 4 捕食 植物 光合作用 鹰 相互依赖 相互制约
【解析】
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
(3)生物富集作用是指环境中一些有害物质(如重金属、化学农药等),通过食物链在生物体内不断积累的过程。因为这些有害物质化学性质稳定,在生物体内是难以分解、无法排出的,所以随着营养级的升高而不断积累,危害最大的是这一食物链的营养级最高的消费者。
(1)在一个生态系统中,有生物部分和非生物部分,而生物部分包括生产者、消费者、分解者,生产者和消费者构成食物链和食物网,是生态系统的营养结构;图中植物是生产者,而鼠、食虫鸟、青蛙和蛇等动物属于消费者,所以生物部分缺少的是分解者,即细菌、真菌等。
(2)图中共有4条食物链,分别是植物→鼠→蛇→鹰;植物→蝗虫→蛙→蛇→鹰;植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰;植物→蝗虫→食虫鸟→鹰;蛇以蛙为食物,故蛇和蛙之间属于捕食关系。
(3)在一个生态系统中,生物部分包括生产者、消费者、分解者,含能量最多的类群是生产者即植物,植物通过光合作用把光能转化为化学能储存在有机物中,因此,生态系统中的能量均来自于植物通过光合作用固定的太阳能。
(4)有毒物质在生物体内不易被排出和分解,随着食物链逐级积累,农药作为一种剧毒物质,鹰的营养级别最高,所以它的体内农药的含量最多。
(5)一般情况下,该生态系统中各种生物的数量会处于相对稳定的状态。说明生态系统具有一定的自我调节能力。
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【题目】下图为植物繁殖的几种方式,有关叙述不正确的是( )
A. .①是组织培养,可以培育植物新品种
B. .②是嫁接,属于人工营养繁殖
C. .③是压条,能保留母体的优良性状
D. .① ② ③ 都是无性生殖
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【题目】不需要精子和卵细胞的结合,而是直接由一个动物细胞,利用现代生物技术产生出与亲代一模一样的动物后代,这种技术叫做( )
A.动物的克隆
B.胎生
C.体外受精
D.体内受精
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【题目】如图是某家族有无耳垂的遗传图谱(显性基因用B表示,隐性基因用b表示),请据图回答下列问题:
(1)人的有耳垂和无耳垂是一对___________。由图中信息可以判断,无耳垂为___________性状。请推测小刚祖父的基因组成为___________。
(2)国家“二孩”政策放开后,小刚的父母准备生二胎,第二胎生出的小孩有耳垂的几率是___________。(按百分数计算)
(3)小刚的父亲有耳垂,其产生的精子类型是图中的___________(填写字母)。
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【题目】某同学为了了解食物腐败的主要原因,探究食物保鲜的方法,设计了如下实验装置,请据此回答:
(1)在安好装置之后,利用酒精灯和其他仪器将试管内的肉汤煮沸,其主要目的是_____。
(2)弯曲玻璃管的作用是______。
(3)实验肉汤将会腐败的试管是______(A试管或B试管),从而可以得出的结论是:食物腐败的主要原因是______。
(4)这组对照实验的变量是______。
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【题目】以下是某同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案:
在实验装置中央放入10只鼠妇,静置5分钟后,统计明亮和阴暗处的鼠妇数量.下表是全班八个小组实验结果:
组数 | 一组 | 二组 | 三组 | 四组 | 五组 | 六组 | 七组 | 八组 |
明亮处(只) | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 |
阴暗处(只) | 8 | 7 | 7 | 9 | 7 | 8 | 9 | 8 |
(1)该班同学探究的问题是:______________________________________?
(2)某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象,你认为是否可行?________________________。
(3)统计并计算全班平均值,你得出的结论是_______________________。为什么要计算全班平均值__________________________。
(4)设置明亮和阴暗的目的是___________________。
(5)为保证本实验变量的单一性,应该怎样做?_____________________________________________________________。
(6)如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响,则实验的变量是________________________。
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