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【题目】生态系统由生物部分和非生物部分组成,如图为生物部分的生产者、消费者和分解者的关系示意图.以下能正确表示食物链的选项为(  )

A. 绿色植物→昆虫→鸟

B. 绿色植物→昆虫→鸟→分解者

C. 阳光→绿色植物→昆虫→鸟

D. 绿色植物←昆虫←鸟

【答案】A

【解析】

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者

该食物链正确的表示了生产者绿色植物与消费者昆虫、鸟的捕食关系,能表示正确食物链,A符合题意
食物链不包括分解者,只有生产者和消费者,不能表示正确食物链,B不符合题意
阳光属于非生物部分,而食物链不包括非生物部分,不能表示正确食物链,C不符合题意
食物链箭头反了,鸟是动物属于消费者,而食物链必须从生产者开始,不能表示正确食物链,D不符合题意。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】请结合下图中的有关动物,回答问题。

(1)___________(填序号)具有胎生哺乳的特点。

(2)②适用于水中生活的呼吸器官是________。它的身体呈____ 型;用手摸鲫鱼的体表感觉到黏滑,以上这些特点的作用是__________。它们身体两侧大多有_____,能感知水流的方向。

(3)④与⑤都用____ 呼吸,体温_________

(4)______(填序号)属于两栖动物,主要以农业害虫为食,被称为"农田卫士"。它们虽然能在陆地上生活,但_____________不能离开水。

(5)将图中①-⑤按低等到高等的进化顺序进行排列,正确的是_____

A. ①②③④⑤ B. ⑤④③②① C. ③④⑤①② D. ②③④⑤①

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是蝗虫的外部形态图,据图回答:

(1)它的身体分为[ ]____、[ ]____、[ ]____

(2)体表的外骨骼的作用有_____________________

(3)蝗虫共有____对足,其中适于跳跃的是发达的[ ]____。蝗虫的翅共____对,是它的____器官。

(4)蝗虫腹部有________,是气体进出的“门户”,气体交换的场所在气管。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下面是某实验小组在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。

材料用具:一截劈开的竹筒(长15 cm)、10只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管

实验步骤:

①在竹筒的两端,分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水,将一只蚂放在两滴水之间的中点。

②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。

请根据以上实验设计回答下列问题:

(1)本实验的假设是_____

(2)本实验的变量是_________

(3)对实验结果的预测和分析:

预测①:若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动,则不能说明_____

预测②:若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食,则说明___________

(4)本实验设计用10只蚂蚁而不是1只蚂蚁的目的是________

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】你知道输血的原则吗?一病人急需输血,他的血型是AB型,在下列血液中,他应该输入(  )
A.O型
B.A型
C.AB型
D.B型

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】某专家选取学校附近鱼塘中5种生物消化道内食物和体内的两种主要污染物含量进行了测定.其结果如表:

下列叙述正确的是(  )

A. 几种生物构成的食物链是:C→E→B→D→A

B. 汞和某种杀虫剂在生物体内比较稳定,不易分解,且是生物体无法排出的

C. 河蚌和水蚤构成的关系是捕食关系

D. 小鱼体内的能量最终来源于小球藻

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于动植物体结构层次的叙述,不正确的是

A. 动植物的各种组织都是由细胞分化形成的

B. 植物叶片的表皮、动物的血液都属于组织

C. 植物的叶、花、种子和人体的心脏、血液都属于器官

D. 动植物共有的结构层次是细胞、组织、器官、系统

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】用手捏心脏各腔,感觉哪一个部位心壁最厚?(  )
A.左心房
B.左心室
C.右心房
D.右心室

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图为探究种子萌发条件的实验装置,有关说法错误的是(  )

A. 图中有3组对照实验

B. 种子A不荫发、种子B荫发,说明种子萌发需要水

C. 种子B利种子C形成对照实验,变最是空气

D. 该实验成功的前提条件是种子的胚完整且有活性

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