【题目】溴麝香草兰(BTB)溶液在二氧化碳(CO2)浓度低时显蓝色,随CO2浓度升高,溶液将变绿再变黄。为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，设计如下实验。
①在蓝色BTB溶液中通人定量CO2使溶液变成浅绿色，等量分装于7支试管中。
②在2-7号试管中加人等量长势相近的水草,1号不加水草。
③密封所有试管。
④将7号试管用黑纸包爽,其他试管的实验处理和结果如下表。
（1）在BTB溶液中通入一定量CO2,是为了给水草提供____________________________________
（2）该实验中,影响水草光合作用的主要因素是_______________________________________
（3）X应为_____________色(选填:蓝/浅绿/黄) ,判断理由是_________________________
（4）50分钟后观察试管颜色可知,2号到号试管溶液中,CO2浓度_______________。4号在光照前后颜色没有变化，说明在此条件下水草______________________________。
【答案】光合作用的原料 光照强度 黄 7号瓶处于黑暗处，植物只能进行呼吸作用，呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳增多，所以7号瓶溶液颜色变为黄色 逐渐升高 光合作用消耗的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳相同
【解析】
（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
（2）据表植物进行光合作用，消耗水中的二氧化碳，植物进行呼吸作用，消耗水中的氧气，产生二氧化碳；该实验的自变量有装置距日光灯的距离（即光照强度）、有无水草、是否遮光，因变量是水体的CO2浓度变化，据此作答。
（1）光合作用需要二氧化碳，在BTB溶液中通入一定量CO2，是为了给水草提供光合作用的原料。
（2）植物进行光合作用，需要把光能转变成化学能贮存在有机物中，而光在此过程中起到动力的作用，光照强度越强，光合作用越旺盛，反之则反。而光源与水草间的距离与光照强度有关，因此该实验中，影响水草光合作用的主要因素是光照强度。
（3）根据溴麝香草兰（BTB）溶液在二氧化碳（CO2）浓度低时显蓝色，随CO2浓度升高，溶液将变绿再变黄的特性可知，7号管遮光条件，植物只进行呼吸作用，产生二氧化碳，不消耗二氧化碳，其二氧化碳浓度高于6号试管，颜色应该比6号管更深，故7号管的颜色应为黄色。
（4）根据溴麝香草兰（BTB）溶液在二氧化碳（CO2）浓度低时显蓝色，随CO2浓度升高，溶液将变绿再变黄的特性，50分钟后观察试管颜色可知，2号到7号试管溶液的颜色由蓝色到黄色，表明CO2浓度逐渐升高。4号在光照前后颜色没有变化，说明在此条件下水草光合作用消耗的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳相同。
心算口算巧算一课一练系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】探究种子结构的完整性对种子萌发的影响。周末，小明和爸爸一起去种黄豆。爸爸负责挖播种的穴，小明负责放种。爸爸要求每个穴里放3到5粒种子。一周后，小豆苗陆续破土而出。小明发现，苗出齐后，有的穴里只长出了1到2根苗，有的甚至是空穴。小明想，在同样的环境条件下，为什么有的种子没有萌发?是不是种子自身原因导致的呢？说干就干，小明回家就开始设计实验进行探究。
（1）小明挑选了60粒饱满的黄豆种子，在适宜的条件下进行培育。大约4天后，发现有56粒种子都开始萌发了，胚根突破种皮冒了出来，有4粒种子没有萌发。请计算，这批黄豆种子的发芽率_______（结果保留一位小数）。这个数据能代表爸爸所购整批种子的发芽率吗？。_____说出你的理由。_____
（2）小明将刚萌发的这批种子进行分组处理，每组14粒。处理情况如下表。然后将这4组种子继续置于相同适宜的环境条件下培养。
①小明提出一个问题：胚根的完整性对种子的萌发有没有影响？
②做出假设：______。
③实施计划中，小明应选择哪二组进行对照实验？_______。其中对照组是___组。
④根据表中的实验结果，你得出的实验结论是：___________。
（3）小明邀请5位同学仿照他的方案各自进行实验，并尽量保持实验条件的一致性。这种实验方法称之为_______实验，这能减少单一实验产生的误差，使结论更可靠。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为反射弧的模式图。下列实验结果中，能证明某药物“仅对神经元间的神经冲动传递有阻断作用”的是（ ）
①将药物放在A，刺激B，肌肉收缩
②将药物放在B，刺激A．肌肉收缩
③将药物放在C，刺激B，肌肉收缩
④将药物放在C，刺激A，肌肉不收缩
A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】把一片新鲜的叶片浸在热水中，会看到叶片的表面产生了许多气泡，而且叶片背面产生的气泡比正面的多。由此可以说明（ ）
A. 叶片背面的呼吸作用比正面强
B. 叶片背面的光合作用比正面强
C. 叶片背面表皮上的气孔数比正面多
D. 叶片背面表皮上的气孔数比正面少
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图表示某植物体两种细胞的形成过程，①②③表示细胞不同的生理活动，下列叙述错误的是
A．①②过程分别表示细胞的生长和分裂
B．②过程产生的新细胞染色体的数目加倍
C．③过程的结果是形成了不同的组织
D．①③过程形成的细胞染色体的数目不变
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于人体与外界气体交换的叙述，错误的是
A. 人工呼吸依据的是呼吸运动原理
B. 呼吸运动需要肋间肌和膈肌提供动力
C. 人体呼出的气体中氧气的含量增加，二氧化碳的含量减少
D. 在人体一次呼吸过程中，吸气结束瞬间肺内气压等于外界大气压
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】生物科学是实验科学，广阔的自然界是生物学习的天然“实验室”。兴趣小组走进大自然，利用天竺葵开展了一系列探究活动。
（1）探究一：二氧化碳是光合作用的原料吗？
同学们用天竺葵设计了图1所示的三组密闭装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）。
将三组装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射。几小时后，分别摘下甲、乙、丙装置中天竺葵的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察叶片颜色变化。若____组叶片蓝色最深，__________组叶片蓝色较浅，_________组叶片不变蓝，则说明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）探究二：探究绿色植物呼吸作用的强度
同学们设计了图2所示装置来探究绿色植物呼吸作用。实验时应对装置进行处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向__________（填“左”或“右”）移动，原因是___________________________________________________。根据一定时间内玻璃钟罩内气体体积的变化量可计算出呼吸作用的强度。
（3）探究三：扦插材料的处理对植株成活的影响天竺葵扦插方法如下（图3）：
①探究侧芽对扦插成活情况的影响时，同学们做了如下处理：选择若干天竺葵枝条，平均分成甲、乙、丙三组。其中甲组不做处理，乙组去掉1个侧芽，丙组去掉2个侧芽。将三组枝条同时扦插在同一块实验田里，一段时间后，观察枝条的生长情况。
若甲组生根情况最好，乙组生根情况居中，丙组生根情况最差，则说明__________________；若__，则说明侧芽抑制生根；若甲、乙、丙三组的生根情况相同或相差不大，则说明侧芽对生根没有影响。
②请依据图3扦插技术示意图，围绕扦插材料的处理，再提出一个可探究的具体问题__________________________________________________________________________。
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