【题目】据图找出关于生物体结构描述中错误的一项是( )
A. ④是细胞生命活动控制中心
B. (3)属于植物的营养组织
C. 储存在(2)中的营养物质最终来自于③的作用
D. 从结构层次上看,由微观到宏观的排列顺序为(1) →(3)→(2)
【答案】B
【解析】
植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。图中的(1)是细胞,(2)种子属于器官,(3)属于输导组织。在(1)图中①细胞壁,②细胞质,③叶绿体,④细胞核,⑤液泡,⑥线粒体。
A、④细胞核,细胞核上有DNA,是细胞生命活动控制中心,正确;
B、(3)属于植物的输导组织,包括导管和筛管,错误;
C、(2)种子中储存的营养物质是通过③叶绿体的光合作用合成的,正确;
D、植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。图中的(1)是细胞,(2)种子属于器官,(3)属于输导组织,所以从结构层次上看,由微观到宏观的排列顺序为(1)→(3)→(2),正确。
故选:B。
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【题目】为了深入理解绿色植物在生物圈中的作用,兴趣小组的同学开展了下列探究,请回答:
(1)将图甲中的装置光照一段时间后,发现A中液面明显下降,B无变化,主要原因是叶片进行了_____作用。
(2)小组同学从枝条上取下叶片,徒手横切后,要挑出最薄的一片制成临时切片,这是因为用显微镜观察的材料一定要_____。
(3)图乙是显微镜下观察到的叶片结构,植物吸收的水分主要通过图乙的_____(填数字)散失到大气中,它也是气体交换的“窗口”。
(4)图丙为叶肉细胞内进行的某些生理过程示意图,图中1、2表示气体,A、B表示两种能量转换器。如果1为氧气,则A是_____,发生在B处的生理过程是_____作用。
(5)小组同学到温室大棚调查,发现农民伯伯安装了增加_____(填“氧气”或“二氧化碳”)浓度的一种仪器,可以提高农作物产量。
(6)同学们通过探究进一步理解了绿色植物是生态系统中的_____,它制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。
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【题目】王小明同学使用显微镜时,老师告诉他:视野太暗,老师轻轻转动了反光镜视野就变亮了。老师这时选择的是( )
A.凹透镜 B.凹面镜 C.平面镜 D.凸面镜
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【题目】概念图能直观形象地表达知识结构,有利于加深对知识的理解和记忆。下面是植物细胞相关知识的概念图,其中甲、乙表示结构,a、b表示功能,①表示过程。下列说法错误的是
A. ①表示细胞分化B. 甲表示线粒体C. 乙表示细胞质D. a表示保护支持
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【题目】中央电视台曾介绍过段儒斌发明的微生物催腐剂(含腐生细菌),微生物催腐剂的推广使用有助于解决由焚烧秸秆、稻草带来的环境污染、土地肥力下降等问题。小明为了探究腐生细菌对植物落叶的分解作用,将经过灭菌处理的落叶分成甲、乙、丙三组,按下表设计,浇上等量的蒸馏水,放在无菌环境条件下进行培养,并得到如下实验现象:
(1)该实验的假设是____________________________。
(2)该实验中有_____组对照实验,其变量是___________。
(3)从实验中可得出的结论是__________________。
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【题目】如图甲是玉米种子和乙是菜豆种子的纵剖面图,请据图回答问题
(1)图中1234组成种子的主要结构,称为_________
(2)菜豆种子的营养物质储存在「4」_____中,玉米种子的营养物质储存在「5」中。
(3)菜豆种子的胚有两片子叶,属于______植物,叶脉多是______。玉米种子的胚只有一片子叶,属于______植物,花基数是_______。
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【题目】下图是关节结构模式图,下列说法正确的是( )
A. 1是关节头,4是关节窝,共同围成关节
B. 2是关节囊,使关节灵活
C. 3是关节腔,腔内有滑液
D. 5是关节软骨,使关节更加牢固
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