【题目】为了培育可以连续开花（花期较长）的新品种，生物小组进行了系列实验。同学们以某种开花植物为亲代进行杂交，获得子代种子若干。该植物种子存在休眠现象，自然萌发率很低。为探究打破种子休眠的条件，进行了如下实验：
（1）比较第1、2组实验结果，说明打破种子休眠的温度为______。
（2）比较______两组实验结果，说明湿沙也是打破种子休眠的影响因素。
（3）为进一步探究仅有湿沙条件是否可以打破种子休眠，需要增设第4组实验。第4组实验的预处理是______。
（4）若第4组实验种子几乎不萌发，综合上述信息，得出的结论是______。
A．低温条件和湿度条件均可以打破种子休眠，且湿度条件更为重要
B．在低温条件和湿度条件同时存在的情况下，才能打破种子休眠
C．低温可以打破休眠，湿度可以促进该效果，但仅有湿度不能打破休眠
（5）剖开该植物果实发现果实中间有三粒种子，它是由花结构中的三个______发育来的。
【答案】4℃ 2，3 与湿沙混合，常温保存60天 C 胚珠
【解析】
种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期。对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。花经过传粉和受精以后，子房发育为果实，子房壁发育为果皮，受精卵发育为胚，胚珠发育为种子，珠被发育为种皮，受精极核发育为胚乳。
（1）比较第1、2组实验结果，第1组实验种子均未萌发，第2组种子萌发率是19%，两者唯一的变量是温度，说明4℃的温度可以打破种子的休眠。
（2）比较2、3组两组实验结果，唯一的变量是湿沙，有湿沙的种子萌发率比没有湿沙的种子萌发率要高，说明湿沙也是打破种子休眠的影响因素。第1组和第3组不能成为对照组，因为有两个变量温度和湿沙。因此，比较2、3两组实验结果，说明湿沙也是打破种子休眠的影响因素。
（3）为进一步探究仅有湿沙条件是否可以打破种子休眠，需要增设第4组实验。第4组要与第一组设立对照实验，实验的唯一变量是湿沙，所以第4组预处理是与湿沙混合，常温保存60天。
（4） A．该实验结果说明低温条件更重要，故A错误。 B．第1组与第2组对照实验组已经说明仅低温就已经可以打破种子的休眠，故B错误。 C．低温可以打破休眠，湿度可以促进该效果，但仅有湿度不能打破休眠，故C正确。故选C。
（5）当一朵花完成传粉与受精后子房的发育情况为：
所以，受精后子房将发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，胚珠的数目决定种子的数目。因此，剖开该植物果实发现果实中间有三粒种子，它是由花结构中的三个胚珠发育来的。
黄冈冠军课课练系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图是对蔬菜大棚内二氧化碳（CO2）的浓度变化情况进行检测。假定6时、18时分别为日出、日落时间，选项叙述正确的是( )
A. A～B段，光合作用强度大于呼吸作用
B. B～C段，光合作用强度小于呼吸作用
C. C点，积累的有机物最多
D. A点，积累的有机物最少
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图一所示的是根尖的结构，图二和图三所示的分别是枝芽的结构及其发育而成的枝条，请根据图回答下列问题：
（1）穆李村村民牢固树立绿水青山就是金山银山的理念，将当地打造成一个集休闲娱乐、生态旅游于一体的旅游综合体。生态园一年四季采摘不断，夏天正是西瓜旺季，种植户严格控制大棚温度，白天升温急，夜晚散热快，使结出的西瓜甘甜如怡，请分析原因：______。
（2）图一中的[_____]______和图二中的1都属于同一组织。秋季苹果上市，生产上常用西府海棠作为砧木进行嫁接，成功的关键是接穗和砧木的______紧密结合。有的果农会给苹果树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是______，最终长成硕大的苹果。
（3）图四[_____]______是蒸腾失水的门户。把图五中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置______内的氧气含量比较高，由此可知______是光合作用的原料。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】“落红不是无情物，化作春泥更护花”，自然界的物质循环是须臾不止的。绿色植物通过 _________作用,利用二氧化碳和水,合成含碳的有机物,使大气中的_______进入生物体内，植物和动物通过________作用消耗有机物产生二氧化碳,其遗体被 __________分解并释放出二氧化碳,有些动,植物的遗体在地层中形成了石油或煤,在经过燃烧产生二氧化碳,这些二氧化碳最终也释放到大气中,重新参与碳循环.
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列实例中，不属于计划免疫的是
A、给生病的孩子打针吃药 B、给刚出生的婴儿接种卡介苗
C、给出生三个月的婴儿接种百白破疫苗 D、给小孩服用麻痹糖丸
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