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表为“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的几组实验记录.
试管 加入物质(各2毫升) 水温 时间 试剂 加碘后的现象
淀粉+唾液 37℃ 10分钟 碘液
 
淀粉+清水 37℃ 10分钟 碘液
 
(1)在表格内填写实验现象(选填“变蓝”或“不变蓝”)
(2)①号和②号试管的实验现象说明了什么?
考点:探究发生在口腔内的化学消化
专题:
分析:通过表格提供的信息可知:这是以唾液为变量设置的一组对照实验,目的是探究唾液对淀粉有无消化作用.
解答:解:(1)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验;一组对照实验分为实验组和对照组,实验组是接受实验变量处理的对象组;对照组是不接受实验变量处理的对象组;因此在该实验中,试管1是实验组,试管2是对照组;试管1中加入的是唾液,且温度、时间适宜,浆糊中的淀粉被唾液淀粉酶分解了,因此滴加碘液后不变蓝色;试管2中加入的是清水,清水对淀粉没有作用,因此滴加碘液后变蓝色.
(2)①号和②号试管形成一组对照实验,变量是唾液淀粉酶,①号不变蓝,②号试管变蓝,说明唾液中的唾液淀粉酶能够将淀粉消化.
故答案为:(1)不变蓝色;变蓝
(2)①号试管中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶消化了,所以不变色;而②号试管中的淀粉未被消化,碘遇淀粉变蓝.
点评:淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,实验中常用碘液来检验淀粉的存在.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列哪一项是仿生学成果(  )
A、转基因果实B、雷达
C、生物反应器D、无土栽培

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列生物中不具有细胞结构的是(  )
A、青霉B、蘑菇
C、流感病毒D、细菌

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科目:初中生物 来源: 题型:

为探究绿色植物进行光合作用的有关问题,李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料.实验装置如图所示,请分析回答.
(1)如何排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响?
 
.这样处理是利用了天竺葵的
 
分解有机物的原理.
(2)将实验装置放到阳光下照射4~6小时后,同时摘下叶片A、B,利用
 
进行脱色处理,然后滴加碘液,观察实验结果.
(3)结果发现叶片A中绿色部分变成
 
色,非绿色部分仍是黄白色,说明绿色部分进行了光合作用产生了
 
;叶片B没有变蓝是因为缺少光合作用的原料
 

(4)天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内的
 
运输的,运输水分所需要的动力来自于叶片进行
 
所产生的拉力.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据?请分析并回答下列有关问题.注:表中“-”表示很少或无,“+”表示较多,“++”表示很多.?
葡萄糖 蛋白质 无机盐 尿素 尿酸 红细胞 白细胞
样本A 1.6 2.0 0.0 - -
样本B 0.1 0.75 0.03 0.002 - -
样本C ++ 1.6 1.5 0.02 ++ ++
(1)原尿是样本
 
,因为其中含有
 
.?
(2)正常的尿液是样本
 
,因为其中含有
 
.?
(3)肾小球发炎形成的不正常尿液是样本
 
,因为其中含有
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

请将“探究蝗虫呼吸器官的位置”的实验补充完整:
(1)提出问题:
 

(2)作出假设:
 

(3)实验材料:清水,两只大小相同的活蝗虫,试管.
(4)实验步骤:
①取两支试管,编号为甲、乙,并放入相同体积的清水.
②把两只大小相同的活蝗虫放入甲、乙试管中,甲中蝗虫的
 
浸入水中,露出
 
部;乙中蝗虫的
 
浸入水中,露出头部.
③一段时间后,观察两只蝗虫的存活情况.
(5)结果预测:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

将下列微生物与其作用连线.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为花的结构示意图请根据图回答下列问题:
(1)填写下列各结构的名称:D
 
、E
 
、J
 
.其中A与B组成的C称为
 
;G、H、J组成的K称为
 

(2)当花粉粒落到柱头上,受到黏液的刺激开始长出花粉管;花粉管穿过花柱到达胚珠,胚珠里的
 
与来自花粉管的一个精子结合,形成受精卵;胚珠里的二个极核与另一个精子结合,形成
 
.这个过程就是绿色开花植物所特有的
 
现象.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物表现出的性状即显性性状,不能表现出来的性状即隐性性状.
 
.(判断正误)

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