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    【题目】下列蝗虫生长发育过程正确的是（ ）

    A．受精卵→幼虫→蛹→成虫 B．受精卵→若虫→成虫

    C．受精卵→蛹→成虫 D．受精卵→蛹→幼虫→成虫

    【答案】B

    【解析】

    试题分析：昆虫的不完全变态发育经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫和成虫的形态结构、生活习性相似，只是大小、翅膀有无、生殖器官等发育成度不同。如蜻蜓、蟑螂、螳螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等。蝗虫的发育属于不完全变态发育，经过受精卵→若虫→成虫三个时期。

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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】目前在某些城市时兴一种水晶球样的生态球（如右图）作为家庭摆设。该球密封，内装有水、2-3条小鱼，底部有泥沙，并生长有一些水藻。妙在小鱼、水藻都是活的。分析回答下列问题：

    （1）这个生态球应放在 的地方。

    （2）小鱼的能量最终来源： 。

    小鱼和水藻能生存的原因是：水藻能够 ；小鱼通过呼吸作用为水藻提供二氧化碳，其排泄物被 分解之后，再被水藻利用。

    （3）该生态系统中的非生物成分是 ： 。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】一到春季,保存不当的食品和衣物表面很容易发霉。霉菌的生活受哪些环境因素的影响呢？某实验小组进行了如下探究：

    组别

    A

    B

    C

    实验处理

    将烤干的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境中

    将新鲜的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境中

    将 ① 的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在 ② 环境中

    实验结果

    （一周后观察）

    不发霉

    发霉

    ？

    请回答下列问题：

    （1）A与B两组构成对照实验，他们探究的问题是：_____对霉菌生活的影响。

    （2）如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温（0℃以下），那么B与C两组也构成对照实验，该实验的结果是______；实验结论是霉菌的生活需要______。

    （3）如上图所示，甲图代表的菌丝状态所对应的霉菌是______；发霉现象是图中菌丝顶端的______散落在食品和衣物表面并大量繁殖导致的。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】右图是成熟植物细胞结构示意图。请根据图回答问题：

    （1）对细胞有保护和支持作用的结构是[①] 。

    （2）水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，主要是因为 具有控制物质进出的作用。

    （3）储存遗传信息的结构是[④] 。

    （4）在有氧的情况下，能将有机物转变成二氧化碳和水，同时释放出有机物中的能量供细胞利用的结构是[⑥] 。

    （5）切洋葱时闻到一种辣味，该物质存在于[⑧] 中。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】我国实行无偿献血制度，以下哪个年龄段的健康公民可以自愿献血（ ）
    A.18﹣45周岁
    B.16﹣35周岁
    C.18周岁以上
    D.18﹣55周岁

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为模拟隔肌的运动示意图，据图回答：

    （1）图___表示吸气状态，图___表示呼气状态。

    （2）图B状态中，膈肌处于____（填“收缩”或“舒张”）状态。

    （3）A、B过程合起来表示肺与______进行气体交换的过程。

    （4）古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条的身材，但是会直接影响___（填“图A”或“图B”）所示生理过程的进行，经常这样会引起体质下降。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】通过对有关生态系统知识点的学习，请据图完成以下问题：

    (1)如图，A代表生态系统中的________者，兔与鼠之间有________关系。

    (2)图中D主要是______________，是生态系统中的________者，可把动植物的遗体、遗物分解成无机物，对维持生态系统的稳定起着不可替代的作用。

    (3)写出该生态系统的一条食物链：__________________________________ ，该食物链的能量最终来源于_______________。通过食物链和____________，生态系统进行着物质和能量的流动，成为一个统一整体。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】根据下图回答

    （1）植物细胞特有的，对细胞有保护和支持作用的结构是[ ]____。

    （2）植物细胞在光学显微镜下不易看清的结构是[ ]____。

    （3）植物细胞和动物细胞相比较，植物细胞特有的结构是[ ]____[][]。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】北京四中的同学们普遍在校食堂用午餐，但是饭前洗手的必要性并没有引起同学们的重视。生物兴趣小组的同学对洗手前和洗手后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣，请你帮助他们完成实验设计并回答相关问题：

    材料用具：装有培养基的1号、2号和3号培养皿（均已高温灭菌）、放大镜。

    提出问题：洗手前与洗手后手上的细菌和真菌数量一样吗？

    （1）作出假设：_____。

    制订计划并实施：

    （2）打开1号培养皿，将未洗过的手在培养基上轻轻按压5秒，这就是培养细菌和真菌一般方法中的_____过程。在洗手后，打开2号培养皿，重复上述过程。3号培养皿不作处理。

    （3）把3个培养皿放在适宜的_____下培养，24小时后用放大镜观察菌落数目并记录。每个菌落是由一个大肠杆菌经过繁殖形成的，细菌进行_____生殖，繁殖速度快。实验结果如下图所示：

    （4）该实验的单一变量是_____，起对照作用的培养皿是_____。

    （5）在1号、2号培养皿的操作中，先采样后开盖的原因是_____。

    （6）本实验的设计中，可以进一步_____，使实验结果更有说服力。

    （7）在观察实验现象时，同学们发现培养基上的菌落都较小且表面光滑粘稠，可判断是_____（填“细菌”或“真菌”）增殖的结果。后续培养中，同学们又发现1号培养基上长出了一个“独特”的菌落，该菌落体积大、形状不规则，有毛绒绒的丝状物，这个菌落可能是_____（填“细菌”或“真菌”）菌落。

    （8）本实验的实验结论是_____。

    （9）通过这个实验，你给同学们的建议是_____。

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