【题目】如图为一个池塘生态系统,池塘内有水草、水绵、鱼、虾、河蚌等生物。据图回答有关问题。
(1)该生态系统的能量来自于______,其中的有机物是生产者通过______制造的。
(2)水草和水绵在此生态系统中属于______,鱼、虾等属于______。在该生态系统中还有一类肉眼看不见的细菌、真菌等微生物,它们的作用是分解有机物,它们属于______。
(3)写出一条食物链______。
【答案】太阳能 光合作用 生产者 消费者 分解者 水草→虾→小鱼
【解析】
生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)。 在生态系统中,能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。
(1)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。因此,生态系统的能量来自于太阳能,其中的有机物是生产者通过光合作用制造的。
(2)“水草和水绵”是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此水草和水绵在此生态系统中属于生产者,鱼、虾等动物不能制造有机物,必须间接依赖绿色植物制造的有机物维持生活,因此鱼、虾等属于消费者。“在该生态系统中还有一类肉眼看不见的细菌、真菌等微生物,它们的作用是分解有机物”,因此它们属于分解者。
(3)生态系统中,生产者与消费者吃与被吃的关系构成食物链,所以图中食物链有:水草→虾→小鱼,水绵→虾→鱼等。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为了检测不同环境中的细菌和真菌,同学们做过如下的实验。
I检测池塘水中有没有细菌和真菌。实验步骤如图所示,请回答:
(1)B过程是培养细菌和真菌一般方法过程中的_____过程。
(2)D过程中如果观察到的菌落呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状,有时还出现各种颜色,可判断这是_____菌落,细菌和真菌的主要生殖方式分别是_____、_____。
Ⅱ、检测教室中有没有细菌和真菌。实验步骤如下:
①用_____与_____混合配制培养基;
②将配制好的培养基平铺在两个培养皿中(编号A、B),并进行高温处理,冷却后使用;③A组在教室中将培养皿打开,暴露几分钟;B组_____;
④将两套培养皿同时放入恒温箱中培养,几天后观察培养皿中的_____生长情况,请回答:
(3)实验用高温处理培养皿的目的是________,设计A、B两组的目的是为了设置_实验。
(4)通过实验可得出结论:细菌和真菌的生存需要水分、适宜的_、_,试举一例予以说明:_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在“探究阳光在植物生长中的作用”实验中,去掉叶片上的叶绿素正确的方法是( )
A.将叶片浸到清水中直接加热
B.将叶片浸到酒精中直接加热
C.将叶片浸到酒精中隔水加热
D.将叶片浸到水中隔酒精加热
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