【题目】如图是动植物体的各种组织,请据图回答:
(1)组织的形成是细胞_____ 的结果,它是由形态相似,_____ 和_____ 相同的细胞联合 在一起形成的细胞群.
(2)人的大脑主要由____组织构成.
(3)根尖细胞终生保持分裂能力,这样的细胞群构成的是______组织,我们吃橘子时,剖开橘子皮时看到的“筋络“属于______ 组织.
(4)许多生物的生长发育都是从一个受精卵开始,经过细胞的分裂分化,身体有一定的结构层次, 请按照从微观到宏观的顺序写出动物体的结构层次____________。
【答案】分化 结构 功能 神经 分生 输导 细胞→组织→器官→系统→动物体
【解析】
(1)细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程,细胞分化形成了不同的组织,如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织,植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。
(2)植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体,动物体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→动物体。
(3)图中,A肌肉组织、B上皮组织、C神经组织、D结缔组织、E保护组织、F营养组织、G分生组织、H输导组织。
(1)细胞分裂产生的新细胞起初在形态、结构方面相似,都具有分裂能力,在生长过程中这些细胞各自具有了不同的功能如保护、营养、输导等功能,形态结构也发生了变化,即细胞分化从而形成了不同的细胞群,我们把形态结构功能相同的细胞群称之为组织,如分生组织、营养组织、保护组织、输导组织等。因此组织的形成是细胞分化的结果,它是由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
(2)人的大脑主要由神经组织构成。
(3)根尖细胞终生保持分裂能力,这样的细胞群构成的组织是分生组织,我们吃橘子时,剖开橘子皮时看到的“筋络“属于输导组织。
(4)按照从微观到宏观的顺序动物体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→动物体。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验方案:
在实验装置中放入10只鼠妇,静置5分钟后,统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。
下表是某班八个小组实验结果:
组数 | 一组 | 二组 | 三组 | 四组 | 五组 | 六组 | 七组 | 八组 |
明亮处(只) | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 |
阴暗处(只) | 8 | 7 | 7 | 9 | 7 | 8 | 9 | 8 |
(1)该班同学探究的问题是:__________________________________
(2)做出假设:_______________________________________________
(3)某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象。你认为是否可行?___________。
(4)统计并计算全班平均值,得出的结论是:_____________________________。 为什么要计算全班平均值?________________________________。
(5)如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇分布的影响,则实验的变量是__________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于遗传病的叙述,正确的是
A. 遗传病是由遗传物质改变引起的疾病 B. 近亲结婚的后代一定会患遗传病
C. 患遗传病的孩子的父母一定也患有遗传病 D. 婴儿出生就有的病一定是遗传病
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为探究种子萌发的环境条件,杨明同学设计了如下实验:在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花,在棉花的上面都放入25粒大小相同豌豆种子,然后将它们放在不同条件下进行培养,数日后记录种子萌发的情况如下表,请分析回答:
装置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
场所 | 黑暗中 | 黑暗中 | 日光下 | 日光下 |
温度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 23℃ |
棉华干湿状态 | 潮湿(含一定水分) | 干燥 | 潮湿(含一定水分) | 干燥 |
种子萌发数量 | 23 | 0 | 24 | 0 |
(1)实验甲和乙对照,变量是__________。
(2)变量为光照的一组对照是_________,根据这组对照得出的结论是 _______________________________。
(3)实验设计中,甲和丁不能形成对照,原因是_________________________________。
(4)种子在萌发过程中,下列选项表示有机物的质量变化曲线图正确的是(__________)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中,下列关于首领狒狒的叙述不正确的是( )
A.优先享有食物和配偶
B.优先选择筑巢场地
C.是雌性
D.负责指挥整个社群的行动
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