【题目】当我们细细地咀嚼馒头时,会感觉到有甜味,这是为什么呢?某同学猜测,在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下,是口腔中的唾液使馒头变甜的。元旦假期结束返校后,他做了如下实验:
Ⅰ:取适量新鲜馒头,切成碎屑、做成浆糊并振荡,分成2等份。将口漱净,取4毫升唾液放入小烧杯中。
Ⅱ:取2只洁净试管,分别编号为①、②,做如下处理:(如图)
(1)该同学将馒头切成碎屑、做成浆糊并振荡,这是为了摸拟_____。
(2)该实验的目的是观察_____的消化作用。
(3)实验过程D中,[1]号试管中颜色_____,原因是_____。[2]号试管浆糊颜色_____,原因是_____。
【答案】牙齿的咀嚼和舌的搅拌唾液淀粉酶对淀粉变蓝色淀粉遇碘变蓝不变蓝淀粉(在唾液淀粉酶的作用下)被分解
【解析】
在科学探究中,控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题,该实验为探究唾液对淀粉的消化作用,以唾液为变量设置了一组对照实验。
(1)食物的消化包括物理性消化和化学性消化,物理性消化能使食物与消化液充分混合,促进了化学性消化的进行;口腔中牙齿的咀嚼和舌的搅拌就属于物理性消化,实验中将馒头切成碎屑、做成浆糊并振荡就是模拟口腔中牙齿的咀嚼和舌的搅拌。
(2)该实验以唾液为变量设置了一组对照实验,目的就是探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。
(3)淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不会变蓝。该组实验中,1号试管中加入的是清水,清水对淀粉无消化作用,淀粉没有被分解,因此滴加碘液后变蓝色,2号试管里加入的是唾液,唾液中的唾液淀粉酶能将淀粉分解为麦芽糖,因此加入碘液后不变蓝。
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【题目】通辽 生物界中有许多奇妙的现象值得我们去探索,某社团同学对多种生物生殖和发育的有关知识进行了探索,请回答下列问题。
(1)图甲中的M表示的发育过程称为________,青蛙的幼体用________呼吸,所以只能生活在水中。
(2)图乙中,若D表示受精卵,请写出蝗虫一生的发育过程:____________(用字母和箭头表示),比家蚕的发育少了________。
(3)图丙所示的鸟卵的结构中,进行胚胎发育的部位是[ ]________([ ]内填图中代码,横线填名称),它里面含有________。
(4)图丁中,胎儿发育的场所是________(填名称),胎儿与母体交换物质的器官是________(填数字)。
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【题目】达州市某地鼠患成灾,当地生态环境受到影响。为此,生物研究所调查了当地的生物及其它指标,以下是他们调查的部分图示。据图分析正确的是( )
A. 图一有五条食物链,其中小麦是生产者
B. 图二表示不同生物之间的关系,根据图二写出图一中的一条食物链,可以是:小麦→鼠→蛇→鷹
C. 图一中若施用鼠药使鼠的数量减少,则蛇的数量将减少
D. 能量会沿着图三中的丁→乙→甲→丙逐级增多
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【题目】下列关于生物进化总趋势的叙述,不合理的是
A. 从结构简单的生物到结构复杂的生物
B. 从水生生物到陆生生物
C. 从体型小的生物到体型大的生物
D. 从低等生物到高等生物
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【题目】依据图①~④,下列说法错误的是( )
A. 图示①、②分别是植物细胞、动物细胞结构示意图
B. ①与②的主要区别是它有细胞壁、液泡和叶绿体等
C. 图③也是一个细胞,它有细胞壁却没有成形的细胞核
D. 图④示生物营寄生生活,没有细胞结构也没有自己的遗传物质
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【题目】图甲是肺内压随时间的变化示意图,图乙表示人体膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。下列有关呼吸系统的叙述正确的是( )
A.图甲曲线ac段表示吸气
B.图甲曲线ab段时,膈肌处于图乙所示的B位置
C.鼻黏膜分泌的黏液能温暖吸入的空气
D.呼吸系统是由鼻、咽、喉、气管和支气管组成的
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【题目】某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响,进行了如下实验:①将同期孵化的生长发育状态相似的20只蝌蚪,平均分成A、B两组;②A组每天饲喂5 g饲料和少量甲状腺激素,B组每天只饲喂5 g饲料,不添加甲状腺激素,其余条件保持相同; ③记录蝌蚪生长发育的情况。
实验结果如下表所示,请据表回答。
(1)从实验设计可知,本实验探究的问题是:_________________________________ ?
(2)实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是___________;B组的作用是___________。
(3)根据实验结果,他们可得出的结论是_________________________________。
(4)如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是否是由甲状腺分泌的,请你帮他们完成下列实验方案设计:再选择_______只同种、同一批的小蝌蚪,将其_______ 切除,其余条件应与 _______ (填“A”或“B”)组相同。
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