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【题目】当我们细细地咀嚼馒头时,会感觉到有甜味,这是为什么呢?某同学猜测,在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下,是口腔中的唾液使馒头变甜的。元旦假期结束返校后,他做了如下实验:

Ⅰ:取适量新鲜馒头,切成碎屑、做成浆糊并振荡,分成2等份。将口漱净,取4毫升唾液放入小烧杯中。

Ⅱ:取2只洁净试管,分别编号为①、②,做如下处理:(如图)

(1)该同学将馒头切成碎屑、做成浆糊并振荡,这是为了摸拟_____

(2)该实验的目的是观察_____的消化作用。

(3)实验过程D中,[1]号试管中颜色_____,原因是_____。[2]号试管浆糊颜色_____,原因是_____

【答案】牙齿的咀嚼和舌的搅拌唾液淀粉酶对淀粉变蓝色淀粉遇碘变蓝不变蓝淀粉(在唾液淀粉酶的作用下)被分解

【解析】

在科学探究中,控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题,该实验为探究唾液对淀粉的消化作用,以唾液为变量设置了一组对照实验。

(1)食物的消化包括物理性消化和化学性消化,物理性消化能使食物与消化液充分混合,促进了化学性消化的进行;口腔中牙齿的咀嚼和舌的搅拌就属于物理性消化,实验中将馒头切成碎屑、做成浆糊并振荡就是模拟口腔中牙齿的咀嚼和舌的搅拌。

(2)该实验以唾液为变量设置了一组对照实验,目的就是探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。

(3)淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不会变蓝。该组实验中,1号试管中加入的是清水,清水对淀粉无消化作用,淀粉没有被分解,因此滴加碘液后变蓝色,2号试管里加入的是唾液,唾液中的唾液淀粉酶能将淀粉分解为麦芽糖,因此加入碘液后不变蓝。

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B.图甲曲线ab段时,膈肌处于图乙所示的B位置

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实验结果如下表所示,请据表回答。

(1)从实验设计可知,本实验探究的问题是:_________________________________ ?

(2)实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是___________;B组的作用是___________

(3)根据实验结果,他们可得出的结论是_________________________________

(4)如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是否是由甲状腺分泌的,请你帮他们完成下列实验方案设计:再选择_______只同种、同一批的小蝌蚪,将其_______ 切除,其余条件应与 _______ (填“A”或“B”)组相同。

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