【题目】“落红不是无情物，化作春泥更护花”，自然界的物质循环是须臾不止的。下图展示的是自然界中的物质循环和细菌细胞的结构示意图，请据图作答
(1)生态系统的组成：图1可看作一个较完整的生态系统，由________部分和阳光、空气、水等成分组成．
(2)细菌、真菌的作用：①细菌、真菌同动植物一样能参与自然界的物质循环。细菌、真菌细胞中没有_________，不能进行光合作用，但它们能分解动植物遗体，其中分解产物A是_________，为植物的光合作用提供了原料。②有些细菌和真菌营寄生生活，能引起动植物患病。③有些细菌和真菌能与动植物__________，相互依赖，彼此有利。④有些细菌、真菌被人类利用制作食品。⑤有些真菌能产生杀死某些致病细菌的物质叫__________(如青霉素)。
(3)微生物的分类：生物分类中，最基本的分类单位是______。从分类的角度来看，大肠杆菌、乳酸菌、肺炎双球菌等都是__________。
(4)细菌的细胞结构：图2中③是_____________，与动植物细胞相比，细菌没有成形的细胞核，所以是_____________生物。图中⑥是_____________，有助于细菌的运动。
(5)细菌和病毒的区别：细菌在适宜条件下，能迅速地进行__________生殖，如遇恶劣环境，细菌形成椭圆形的休眠体叫____________，因此细菌无处不在。病毒却不能独立生活，离开活细胞就变成了____________。
(6)探究实验：某校学生兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了“洗手能减少手上细菌数量”的验证实验：
①在探究该实验的过程中，需要洗手后在培养基上按一个手印，这个过程相当于__________。
②__________同学的设计更合理，使该实验更具科学性。
【答案】 生物 叶绿体 二氧化碳 共生 抗生素 种 细菌 DNA 原核 鞭毛 分裂 芽孢 结晶体 接种 乙
【解析】观图可知：左图中，A表示二氧化碳、B表示水喝无机盐，右图中，①细胞壁、②细胞膜、③DNA集中的区域、④细胞质、⑤荚膜、⑥鞭毛。
（1）生态系统是由生物部分和非生物部分组成。
（2）细菌、真菌的作用：①细菌、真菌同动植物一样能参与自然界的物质循环。细菌、真菌细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，但它们能分解动植物遗体产生二氧化碳、水、无机盐，二氧化碳是气体，因此其中分解产物A是二氧化碳，为植物的光合作用提供了原料；②“有些细菌和真菌营寄生生活，能引起动植物患病”；③有些细菌和真菌能与动植物共生，相互依赖，彼此有利；④“有些细菌、真菌被人类利用制作食品”；⑤有些真菌能产生杀死某些致病细菌的物质叫抗生素 （如青霉素）。
（3）微生物的分类：生物分类中，最基本的分类单位是种。从分类的角度来看，大肠杆菌、乳酸菌、肺炎双球菌等都没有成形的细胞核，都属于细菌。
（4）“细菌的细胞结构：与动植物细胞相比，细菌没有成形的细胞核”，③是DNA，所以是原核生物。图中⑥是鞭毛，有助于细菌的运动。
（5）细菌和病毒的区别：细菌在适宜条件下，能迅速地进行分裂生殖，如遇恶劣环境，细菌形成椭圆形的休眠体叫芽孢，因此细菌无处不在。病毒却不能独立生活，离开活细胞就变成了结晶体。
（6）①“在探究该实验的过程中，需要洗手后在培养基上按一个手印”，按一个手印后手上的细菌就留在了培养基上，因此这个过程相当于接种。
②生物探究实验一般都是对照试验，甲同学没有对照试验，乙同学有对照试验，因此乙同学的设计更合理，使该实验更具科学性。
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【题目】一片海洋被DDT（一种难以分解的化学农药）污染，海洋中一条食物链：浮游植物→小虾→鱼→鱼鹰，在此食物链中，DDT含量最少的和最高的（ ）
A. 浮游植物、鱼
B. 小虾、鱼鹰
C. 浮游植物、小虾
D. 浮游植物、鱼鹰
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【题目】如图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链．能量在甲、乙、丙三者中的流动方向是（ ）
A.甲→乙→丙
B.乙→丙→甲
C.丙→乙→甲
D.甲→丙→乙
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【题目】请据图回答
(1)甲图为哺乳动物的关节模式图，包绕着整个关节的结构是[ ]关节囊。3所示的结构是________，其内有少量___________，减少摩擦。
(2)乙图为伸肘时肌肉协作示意图，处于收缩状态的是图乙中肱三头肌为主的伸肌群，处于舒张状态的是以图乙中[ ]____________为主的屈肌群；该图说明一个动作的完成，至少需要两组以上的肌群在_____________的支配下，相互配合，共同完成。
(3)进行体育运动时，为避免关节受伤，应当_________________________。
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【题目】下列关于酸雨的叙述，不正确的是
A. 具有较强酸性的雨水叫酸雨 B. 酸雨的主要成分是二氧化硫
C. 酸雨可引起水源酸化，但不影响饮用 D. 酸雨会危害植物的芽和叶等
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【题目】为探究馒头在口腔中的变化，某小组设计了如下实验方案。对实验目的、过程的补充和结果的预测不合理的是
A. 该实验探究的是唾液对淀粉的消化作用
B. 将两支试管一起放入37 ℃的温水中保温5~10分钟
C. 滴加碘液后，1号试管的现象一定是不变蓝
D. 滴加碘液后，2号试管的现象一定是变蓝
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【题目】某校生物小组的同学捡到一只受伤的小麻雀。经观察，同学们发现学校里有很多麻雀的巢，是哪家的麻雀“妈妈”丢了“孩子”？同学们希望小麻雀康复后回归父母的怀抱。请你根据下面提供的实验材料用具，设计一个实验，探究小麻雀和“妈妈”之间能通过哪种（视觉/听觉）通讯方式，有效的让“妈妈”找到小麻雀。实验设计可用铅笔绘图并用简短文字说明设计思路，也可以使用文字描述设计。实验材料用具：小麻雀、鸟笼、遮光布、透明隔音罩、香水、温度计、望远镜、录音机、录像设备、放映设备若干。
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