【题目】下图是食物进入人体消化道时，淀粉、蛋白质、脂肪被消化的程度，字母代表消化器官的排列顺序。据图回答有关问题。
（1）曲线X代表 被消化的情况，曲线Y代表 被消化的情况。
（2）写出图中字母代表的器官的名称。
B． C． D．
（3）D能对糖类、蛋白质和脂肪进行消化，因为D中含有 和 两种消化液。
（4）从图中可以看出，淀粉的初步消化是从图中 处开始的；蛋白质的初步消化是从图中 处开始的；食物在图中的 处，最终分解成能被人体吸收的营养物质。（填字母代号）
【答案】（1）淀粉，脂肪；
（2）咽、食道，胃，小肠；
（3）肠液，胰液；
（4）A，C，D。
【解析】
试题分析：（1）消化道中，口腔里只有消化淀粉的酶，胃里只有消化蛋白质的酶，小肠里才有消化脂肪的酶，故淀粉在口腔内开始被消化，脂肪在小肠内开始被消化，蛋白质在胃内开始被消化。因此曲线X代表淀粉的消化过程；Y代表脂肪的消化过程。
（2）（3）消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成，B是咽、食道，C是胃，D是小肠，其中消化吸收的主要场所是D小肠。D能对糖类、蛋白质和脂肪进行消化，因为D中含有 肠液和 胰液两种消化液。
（4）从图中可以看出，淀粉的初步消化是从图中 A口腔处开始的；蛋白质的初步消化是从图中 C胃处开始的；D小肠长约5～6 m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收进入小肠内壁的毛细血管和毛细淋巴管中。
名校课堂系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是蚯蚓、蜗牛、蝗虫、青蛙、猫5种动物的分类图，据图回答
（1）请将图中内容补充完整：① ；② ；
（2）蚯蚓具有疏松土壤的作用，该作用属生物多样性价值中的 价值。
（3）蜗牛与下列哪种动物的共同特征最多 。
A．蟹 B．鲫鱼 C．乌贼 D．扬子鳄
（4）青蛙生活在潮湿的陆地上，除用肺呼吸外，还兼用 辅助呼吸。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】小燕同学设计了甲装置用于探究绿色植物的生理。实验前将甲装置放到黑暗处24小时后，移出装置经阳光照射3小时；摘下A．B两个叶片，分别放入酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液，观察颜色的变化。据图分析回答：
（1）在氢氧化钠（注：氢氧化钠可吸收二氧化碳）的作用下，A叶片与B叶片形成一组对照实验，其变量是空气中的 。在设计实验的过程中，除变量不同外，其他条件均应 。
（2）小燕为甲装置作出的假设是 。
（3）小燕想继续探究光合作用需要光，她将甲装置改进为乙装置，重复实验步骤。乙实验装置的设计合理吗？ 。请解释原因： 。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】王刚同学在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞。下面是他的操作过程：
取一洁净的载玻片，在载玻片的中央滴一滴0.7%的生理盐水。用凉开水把口漱干净，取一根消毒的牙签在口腔内壁上轻轻刮几下，再把牙签放在载玻片的液滴中涂一下，然后把玻片标本放在显微镜下观察。请回答：
（1）使用生理盐水目的是：________
（2）制作前，将口漱干净的目的：________________。
（3）王刚操作过程中有两处错误，请指出并改正：① _____________。②_________。
（4）请你替王刚绘制一个口腔上皮细胞的生物简图，并注出名称。____________
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