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已知x=
5
-2
,求代数式(
x-2
x2+2x
-
x-1
x2+4x+4
x-4
3x2+6x
的值.
分析:把括号里两项的分母分别利用提公因式法和完全平方公式法分解因式,找出两分母的最简公分母x(x+2)2,利用分式的基本性质通分,然后根据分母不变,只把分子相减,计算出括号里的结果,先把除式的分母分解因式,然后利用除以一个数等于乘以这个数的倒数,把除法化为乘法运算,约分后即可得到最简结果,最后把x的值代入化简的结果中,合并后分母有理化即可求出值.
解答:解:(
x-2
x2+2x
-
x-1
x2+4x+4
x-4
3x2+6x

=(
x-2
x(x+2)
-
x-1
(x+2)2
3x(x+2)
x-4

=
(x+2)(x-2)-x(x-1)
x(x+2)2
×
3x(x+2)
x-4

=
x2-4-(x2-x)
x(x+2)2
×
3x(x+2)
x-4

=
x2-4-x2+x
x(x+2)2
×
3x(x+2)
x-4

=
x-4
x(x+2)2
×
3x(x+2)
x-4

=
3
x+2
.(5分)
当x=
5
-2时,
原式=
3
5
-2+2
=
3
5
=
3
5
5
.(6分)
点评:此题考查了分式的化简求值,化简时学生应通观全局,搞清运算顺序,利用法则、定律、公式及因式分解来简化运算.学生在进行第三步去括号运算时注意符号的变换,应先将x利用乘法分配律乘到括号里,然后再去括号,这样不容易出错.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:

课堂上,朱老师出了这样一道题:“已知x=2009-5
3
,求代数式(1+
x-3
x+1
)÷
x2-2x+1
x2-1
的值.”小明觉得直接代入计算太繁了,请你来帮他解决,并写出具体过程.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(1)计算:(-1)2008-(
1
2
-2+
16
-cos60°;
(2)课堂上,李老师出了这样一道题,已知x=2008-5
3
,求代数式
x2-2x+1
x2-1
÷(1+
x-3
x+1
)
的值,小明觉得直接代入计算太繁了,请你来帮他解决,并写出具体过程.

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科目:初中数学 来源: 题型:

用整体思想解题:为了简化问题,我们往往把一个式子看成一个数的整体.试按提示解答下面问题.
(1)已知A+B=3x2-5x+1,A-C=-2x+3x2-5,求当x=2时B+C的值.
提示:B+C=(A+B)-(A-C).
(2)若代数式2x2+3y+7的值为8,求代数式6x2+9y+8的值.
提示:把6x2+9 y+8变形为含有2x2+3y+7的形式.
(3)已知
xy
x+y
=2
,求代数式
3x-5xy+3y
-x+3xy-y
的值.
提示:把xy和x+y当做一个整体;由已知得xy=2(x+y),代入
3x-5xy+3y
-x+3xy-y

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科目:初中数学 来源: 题型:

课堂上,朱老师出了这样一道题:已知x=2009-5
3
,求代数式
x2-2x+1
x2-1
÷(1+
x-3
x+1
)
的值.小明觉得直接代入计算太繁了,请你来帮他解决,并写出具体过程.

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科目:初中数学 来源: 题型:

课堂上,李老师出了这样一道题:
已知x=2008-5
3
,求代数式
x2-2x+1
x2-1
÷(1+
x-3
x+1
)
的值.
小明觉得没有好方法,只能直接代入计算,小敏认为只要先化简,就能轻松解答,请你来判断,谁的说法更有道理、并写出你的解答过程.

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