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    【题目】两个有理数的积是负数，和是正数，那么这两个有理数是。

    【答案】绝对值大的那个有理数是正数，另一个有理数是负数
    【解析】从相乘之积是负数可以判断两个有理数异号，相加之和是正数那么可以判断绝对值大的有理数是正数，故答案是绝对值大的那个有理数是正数，另一个有理数是负数
    【考点精析】通过灵活运用有理数的加法法则和有理数的乘法法则，掌握有理数加法法则：1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加2、异号两数相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值3、一个数与0相加，仍得这个数；有理数乘法法则：1、两数相乘，同号为正，异号为负，并把绝对值相乘2、任何数同零相乘都得零3、几个数相乘，有一个因式为零，积为零；各个因式都不为零，积的符号由负因式的个数决定即可以解答此题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    【题目】下列调查中，适合普查的是（ ）
    A.中学生最喜欢的电视节目
    B.某张试卷上的印刷错误
    C.质检部门对各厂家生产的电池使用寿命的调查
    D.中学生上网情况

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    【题目】甲、乙两人在5次打靶测试中命中的环数如下：
    甲：8，8，8，8，9
    乙：5，9，7，10，9
    （1）填写下表

    平均数

    众数

    中位数

    方差

    甲

    8

    8

    0.4

    乙

    9

    3.2


    （2）教练根据5次成绩，选择甲参加射击比赛，教练的理由是什么？
    （3）如果乙再射击1次，命中8环，那么乙的射击成绩的方差
    （填“变大”“变小”或“不变”）

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    【题目】在平面直角坐标系中，设坐标轴的单位长度为1cm，整数点P从原点O出发，速度为1cm/s，且点P只能向上或向右运动，请回答下列问题：
    （1）填表：

    P从O点出发时间

    可得到整数点的坐标

    可得到整数点的个数

    1秒

    （0，1），（1，0）

    2

    2秒

    3秒


    （2）当点P从点O出发10秒，可得到的整数点的个数是个。
    （3）当点P从点O出发秒时，可得到整数点（10，5）。

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    【题目】同一平面内，直线l与两条平行线a，b的位置关系是（　　）
    A.l与a，b平行或相交
    B.l可能与a平行，与b相交
    C.l与a，b一定都相交
    D.同旁内角互补，则两直线平行

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    【题目】请你举出利用圆柱体、长方体的表面能展开成平面图形的原理，在生产和生活中做圆柱形和长方体用品的实例．

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    【题目】下列命题是真命题的是 （ ）
    A.在所有连接两点的线中直线最短
    B.经过两点，有一条直线，并且只有一条直线
    C.有公共顶点且相等的两个角是对顶角
    D.如果两条直线被第三条直线所截，那么同旁内角互补

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    【题目】在茫茫宇宙中，存在着一种神秘的天体，任何物质经过它的附近都会被它吸引进去，再也不能出来，这就是黑洞。在数学中也有这种神秘的黑洞现象，被称为“西西弗斯串”。“西西弗斯串”是指任意设定一个数字串，数出其中所含偶数数字的个数、奇数数字的个数、数字的总个数，将它们按照“偶—奇—总”的顺序排列成新的数字串，再将新的数字串按照上述规则重复进行下去，……最终总能得到一个不再变化的数字串。
    （1）例如，11位的数字串46818957892，其中偶数数字有6个，奇数数字有5个，数字总个数是11个，按上述规则操作得到新的数字串6511；将所得4位数字串6511再次按规则进行操作可得到新的数字串；若一直按规则重复进行操作，最终得到的数字；


    （2）请你再任意写出一个数字串，按照上述规则重复进行操作，写出操作过程中的结果，并确定最终得到的数字串。

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    【题目】为了普及环保知识，增强环保意识，某中学组织了环保知识竞赛，初中三个年级根据初赛成绩分别选出了10名同学参加决赛，这些选手的决赛成绩（满分为100分）如下表所示：

    年级

    决赛成绩（单位：分）

    七年级

    80

    86

    88

    80

    88

    99

    80

    74

    91

    89

    八年级

    85

    85

    87

    97

    85

    76

    88

    77

    87

    88

    九年级

    82

    80

    78

    78

    81

    96

    97

    88

    89

    86

    (1)请你填写下表：

    年级

    平均数

    众数

    中位数

    七年级

    85.5

    87

    八年级

    85.5

    85

    九年级

    84

    (2)请从以下两个不同的角度对三个年级的决赛成绩进行分析：

    ①从平均数和众数相结合看（分析哪个年级成绩好些）；

    ②从平均数和中位数相结合看（分析哪个年级成绩好些）

    ③如果在每个年级分别选出3人参加决赛，你认为哪个年级的实力更强一些？并说明理由.

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