【题目】如图,每个小正方形的边长为1个单位,每个小方格的顶点叫格点.
(1)画出△ABC的AB边上的中线CD;
(2)画出△ABC向右平移4个单位后得到的△A1B1C1;
(3)图中AC与A1C1的关系是: ;
(4)能使S △ABQ=S △ABC的格点Q,共有 个,在图中分别用Q 1,Q 2,…表示出来.
【答案】(1)见解析;(2)见解析:(3)平行且相等;(4)4个,图见解析.
【解析】
(1)根据中线的定义得出AB的中点即可得出△ABC的AB边上的中线CD;
(2)平移A,B,C各点,得出各对应点,连接得出△A1B1C1;
(3)利用平移的性质得出AC与A1C1的关系;
(4)首先求出S△ABC的面积,进而得出Q点的个数.
解:(1)如图所示:取AB的中点D,连接CD;CD就是△ABC的AB边上的中线;
(2)如图所示:将A,B,C各点向右平移四个单位,得出各对应点,然后顺次连接;
(3)根据平行的性质可得:AC与A1C1的关系为:平行且相等;
(4)如图所示,S △ABQ=S △ABC的格点Q,共有4个
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【题目】互联网时代,发达的物流业改变了我们的生活.某快递公司的分发中心、菜鸟驿站、快递员公寓依次分布在同一条直线上,快递员甲、乙分别同时从菜鸟驿站和分发中心出发,甲先骑自行车回到分发中心,将自行车归还分发中心后步行经过菜鸟驿站返回公寓(归还自行车的时间忽略不计),乙先从分发中心步行到菜鸟驿站,步行速度与甲的步行速度相同,到达菜鸟驿站后停下来继续完成剩余工作,随后跑步回公寓,最后两人同时到达公寓.甲、乙两人与公寓的距离y(米)与出发的时间x(分钟)之间的关系如图所示.
(1)甲骑自行车的速度为 米/分,乙跑步的速度为 米/分;
(2)乙在菜鸟驿站停留的时间为 分钟;
(3)甲乙第二次相遇后再经过多少分钟他们相距450米?
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【题目】(1)如图,∠1=75°,∠2=105°,∠C=∠D.判断 ∠A与 ∠F的大小关系,并说明理由.
(2)对于某些数学问题,灵活运用整体思想,可以化难为易.在解二元一次方程组时,就可以运用整体代入法:如解方程组:.
解:把②代入①得,解得把代入②得,
所以方程组的解为
请用同样的方法解方程组:.
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【题目】如图,OF是∠MON的平分线,点A在射线OM上,P,Q是直线ON上的两动点,点Q在点P的右侧,且PQ=OA,作线段OQ的垂直平分线,分别交直线OF、ON交于点B、点C,连接AB、PB.
(1)如图1,当P、Q两点都在射线ON上时,请直接写出线段AB与PB的数量关系;
(2)如图2,当P、Q两点都在射线ON的反向延长线上时,线段AB,PB是否还存在(1)中的数量关系?若存在,请写出证明过程;若不存在,请说明理由;
(3)如图3,∠MON=60°,连接AP,设=k,当P和Q两点都在射线ON上移动时,k是否存在最小值?若存在,请直接写出k的最小值;若不存在,请说明理由.
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【题目】探究并解决问题:
探究
倍延三角形的一条中线,我们可以发现一些有用的结论.
已知,如图①所示,AD为△ABC的中线,延长AD到E,使AD=DE,连接BE、CE.
(1)求证:AB∥CE.
(2)请再写出两条不同类型的结论.
解决问题
如图所示②,分别以△ABC的边AB和AC为边,向三角形的外侧作两个等腰直角三角形,AB=AD,AC=AE,∠BAD = ∠CAE=90°,点M为BC的中点,连接DE,AM,试问线段AM、DE之间存在什么关系?并说明理由.
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【题目】如图,矩形ABCD中,,点E在AD上,且,连接EC,将矩形ABCD沿直线BE翻折,点A恰好落在EC上的点A'处,则____________cm.
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【题目】如图,矩形ABCD中,AB=4,BC=6,E是BC边的中点,点P在线段AD上,过P作PF⊥AE于F,设PA=x.
(1)求证:△PFA∽△ABE;
(2)当点P在线段AD上运动时,设PA=x,是否存在实数x,使得以点P,F,E为顶点的三角形也与△ABE相似?若存在,请求出x的值;若不存在,请说明理由;
(3)探究:当以D为圆心,DP为半径的⊙D与线段AE只有一个公共点时,请直接写出x满足的条件: .
备用图
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【题目】某校举办了一次趣味数学竞赛,满分100分,学生得分均为整数,达到成绩60分及以上为合格,达到90分及以上为优秀,这次竞赛中,甲乙两组学生成绩如下,甲组:30,60,60,60,60,60,70,90,90,100 ;乙组:50,60,60,60,70,70,70,70,80,90.
(1)以上成绩统计分析表中a=______分,b=______分,c=_______分;
组别 | 平均数 | 中位数 | 方差 | 合格率 | 优秀率 |
甲组 | 68分 | a | 376 | 30% | |
乙组 | b | c | 90% |
(2)小亮同学说:这次竞赛我得了70分,在我们小组中属于中游略偏上,观察上面表格判断,小亮可能是甲乙哪个组的学生?并说明理由
(3)计算乙组的方差和优秀率,如果你是该校数学竞赛的教练员,现在需要你选一组同学代表学校参加复赛,你会选择哪一组?并说明理由
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