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17.解方程:
(1)3x2+4x+1=0                      
(2)x2-x-6=0.

分析 (1)先把方程的右边化为0,再把左边通过因式分解化为两个一次因式的积的形式(3x+1)(x+1)=0,进而可得3x+1=0,x+1=0,再解即可.
(2)先把方程的右边化为0,再把左边通过因式分解化为两个一次因式的积的形式(x-3)(x+2)=0,进而可得x-3=0,x+2=0,再解即可.

解答 解:(1)3x2+4x+1=0,
(3x+1)(x+1)=0,
则3x+1=0,x+1=0,
解得:x1=-$\frac{1}{3}$,x2=-1;

(2)(x-3)(x+2)=0,
则x-3=0,x+2=0,
解得:x1=3,x2=-2.

点评 此题主要考查了因式分解法解一元二次方程,关键是掌握因式分解法解一元二次方程的一般步骤:①移项,使方程的右边化为零;②将方程的左边分解为两个一次因式的乘积;③令每个因式分别为零,得到两个一元一次方程;④解这两个一元一次方程,它们的解就都是原方程的解.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

16.如图,已知等腰直角三角形ABC,∠ACB=90°,D是斜边AB的中点,且AC=BC=16分米,以点B为圆心,BD为半径画弧,交BC于点F,以点C为圆心,CD为半径画弧,分别交AB、BC于点E、G.求阴影部分的面积.

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8.解方程:(y-4)(y-3)(y-2)(y-1)+1=0.

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5.(1)解方程:x2-8x+3=0;     
(2)解方程:x(2x+3)=4x+6.

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12.小亮和小颖想用下面的方法测量学校教学楼的高度:如图,小亮蹲在地上,小颖站在小亮和教学楼之间,两人适当调整自己的位置,当楼的顶部M、小颖的头部B及小亮的眼睛A恰好在一条直线上时,两人分别标定自己的位置C、D,然后测出两人之间的距离CD=2m,小颖与教学楼之间的距离DN=38m,(C、D、M在同一直线上),小颖的身高BD=1.6m,小亮蹲地观测时眼睛到底面的距离AC=1m.请你根据以上测量数据帮助他们求出教学楼的高度.

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2.如图,直线EF过边长为5的正方形ABCD的顶点B,点A、C到直线EF的距离分别是3和4,则五边形AEFCD的面积是37.

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9.如图,四边形ABCD中,AB=CD,AB∥CD,点E、F在线段BD上,且BE=DF,连接AE、CF.
(1)指出线段AE与CF的关系,并说明理由;
(2)若将题中的条件“点E、F在线段BD上”改为“点E、F在直线BD上”,那么(1)中的结论还一定能成立吗?若能,直接写出结论;若不能,请举出反例加以说明.

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6.阅读理解;我们来定义下面两种数:
①平方和数:若一个三位数或三位以上的整数分成左,中,右三个数后满足:中间数=左边数的平方加上右边数的平方,我们就称该整数为平方和数,比如:对于整数251,它的中间数是5,左边数是2,右边数是1,∵22+12=5,∴251为一个平方和数;再比如3254,∵32+42=25,∴3254为一个平方和数;当然.152,4253这两个数肯定也是平方和数;
②双倍积数:若一个三位数或三位以上的整数分成左,中,右三个数后满足:中间数=2×左边数×右边数,我们就称该整数为双倍积数;比如:对于整数163,它的中间数为6,左边数为1,右边数为3,∵2×1×3=6,∴163是一个双倍积数;再比如3305,2×3×5=30,∴3305是一个双倍积数;当然,361,5303这两个数也是双倍积数;
注意:在下列问题中,我们统一用字母a表示一个整数分出来的左边数,用字母b表示一个整数分出来的右边数,请根据上述定义来完成下面问题:
(1)如果一个三位整数为平方和数,且十位数字是8,则该三位整数是282;如果一个三位整数为双倍积数,且十位数字是4,则该三位整数是142或241;
(2)若一个整数既是平方和数又是双倍积数,则a,b满足什么数量关系?请说明理由.
(3)若$\overline{a585b}$为一个平方和数,$\overline{a504b}$为一个双倍积数,求a2-b2

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7.如图所示,在△ABC中,AD、BE都是中线,MN平分BE且与AD平行,又知AD、BE、MN将△ABC分成六部分,面积依次是a、b、c、d、e、18,试求a、b、c、d、e的值.

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