【题目】如图已知:是圆的直径,,点为圆上异于点、的一点,点为弦的中点.
(1)如果交于点,求:的值;
(2)如果于点,求的正弦值;
(3)如果,为上一动点,过作,交于点,与射线交于圆内点,请完成下列探究.
探究一:设,,求关于的函数解析式及其定义域.
探究二:如果点在以为圆心,为半径的圆上,写出此时的长度.
【答案】(1);(2);(3)探究一: (其中);探究二:.
【解析】
(1)如图1,过点O作ON∥BC交AM于点N,根据三角形的中位线的性质得到ON=BM,根据平行线分线段成比例定理即可得到结论;
(2)如图1,连接OM,根据垂径定理得到OM⊥BC,根据余角的性质得到∠OME=∠MCE,根据相似三角形的性质得到ME2=OECE,设OE=x,则CE=2x,ME=x,解直角三角形即可得到结论;
(3)探究一:如图2,过点D作DL⊥DF交BO于点L,根据平行线的性质得到∠LDB=∠C=∠B,根据等腰三角形的判定定理得到BL=DL,设BD=x,则CD=8-x,BL=DL=x,CH=(8x),OH=OC-CH=5-(8-x),根据平行线成线段成比例定理得到y=(其中<x<);
探究二:根据题意得到OF=OD,根据等腰三角形的性质得到DF⊥OC,根据直角三角形的性质得到FO=OL,列方程即可得到结论.
(1)如图1,过点O作ON∥BC交AM于点N,
∵点O是AB的中点,
∴点N是AM的中点,
∴ON=BM,
∵点M为弦BC的中点,
∴BM=CM,
∴ON=CM,
∵ON∥BC,
∴;
(2)如图1,连接OM,
∵点M为弦BC的中点,
∴OM⊥BC,
∵AM⊥OC于点E,
∴∴∠OME+∠CME=∠CME+∠C=90°,
∴∠OME=∠MCE,
∴△OME∽△MCE,
∴ME2=OECE,
设OE=x,则CE=2x,ME=x,
在Rt△MCE中,CM==x,
∴sin∠ECM===,
∴sin∠ABC=;
(3)探究一:如图2,过点作于点,
∵DF⊥OC,
∴DL∥OC,
∴∠LDB=∠C=∠B,
∴BL=DL,
∵AB=10,AB:BC=5:4,
设BD=x,则CD=8-x,BL=DL=x,CH=(8x),OH=OC-CH=5-(8-x),
∵OH∥DL,
∴=,
∴,
∴y=(其中);
探究二:∵以O为圆心,OF为半径的圆经过D,
∴OF=OD,
∵DF⊥OC,
∴OC垂直平分DF,FO=OL,
∴y=5-x,
∴=5x,
解得:x=,
∴BD=.
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【题目】已知二次函数y=﹣x2+4x.
(1)写出二次函数y=﹣x2+4x图象的对称轴;
(2)在给定的平面直角坐标系中,画出这个函数的图象(列表、描点、连线);
(3)根据图象,写出当y<0时,x的取值范围.
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【题目】某中学初三年级积极推进走班制教学。为了了解一段时间以来,“至善班”的学习效果,年级组织了多次定时测试,现随机选取甲、乙两个“至善班”,从中各抽取名同学在某一次定时测试中的数学成绩,其结果记录如下:
收集数据:
“至善班”甲班的名同学的数学成绩统计(满分为分) (单位:分)
“至善班”甲=乙班的名同学的数学成绩统计(满分为分) (单位:分)
整理数据:(成绩得分用表示)
分析数据,并回答下列问题:
完成下表:
在“至善班”甲班的扇形图中,成绩在的扇形中,说对的圆心角的度数为 .估计全部“至善班”的人中优秀人数为 人.(分及以上为优秀).
根据以上数据,你认为“至善班” 班(填“甲”或“乙”)所选取做样本的同学的学习效果更好一些,你所做判断的理由是:
① .
② .
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【题目】如图,平行四边形ABCD的对角线AC,BD交于O,EF过点O与AD,BC分别交于E,F,若AB=4,BC=5,OE=1.5,则四边形EFCD的周长_____.
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【题目】如图,点的坐标为,动点从点出发,沿轴以每秒个单位的速度向上移动,且过点的直线也随之移动,如果点关于的对称点落在坐标轴上,没点的移动时间为,那么的值可以是___.
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【题目】如图,已知抛物线的图象与x轴的一个交点为B(5,0),另一个交点为A,且与y轴交于点C(0,5)。
(1)求直线BC与抛物线的解析式;
(2)若点M是抛物线在x轴下方图象上的动点,过点M作MN∥y轴交直线BC于点N,求MN的最大值;
(3)在(2)的条件下,MN取得最大值时,若点P是抛物线在x轴下方图象上任意一点,以BC为边作平行四边形CBPQ,设平行四边形CBPQ的面积为S1,△ABN的面积为S2,且S1=6S2,求点P的坐标。
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【题目】如图,在平面直角坐标系xOy中,A(0,5),直线x=-5与x轴交于点D,直线y=-x-与x轴及直线x=-5分别交于点C,E.点B,E关于x轴对称,连接AB.
(1)求点C,E的坐标及直线AB的解析式;
(2)若S=S△CDE+S四边形ABDO,求S的值;
(3)在求(2)中S时,嘉琪有个想法:“将△CDE沿x轴翻折到△CDB的位置,而△CDB与四边形ABDO拼接后可看成△AOC,这样求S便转化为直接求△AOC的面积,如此不更快捷吗?”但大家经反复验算,发现S△AOC≠S,请通过计算解释他的想法错在哪里.
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【题目】将矩形ABCD绕点B顺时针旋转得到矩形A1BC1D1,点A、C、D的对应点分别为A1、C1、D1
(1)当点A1落在AC上时
①如图1,若∠CAB=60°,求证:四边形ABD1C为平行四边形;
②如图2,AD1交CB于点O.若∠CAB≠60°,求证:DO=AO;
(2)如图3,当A1D1过点C时.若BC=5,CD=3,直接写出A1A的长.
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【题目】定义:在平面内,我们把既有大小又有方向的量叫做平面向量。平面向量可以用有向线段表示,有向线段的长度表示向量的大小,有向线段的方向表示向量的方向。其中大小相等,方向相同的向量叫做相等向量。如以正方形的四个顶点中某一点为起点,另一个顶点为终点作向量,可以作出8个不同的向量:、、、、、、、(由于和是相等向量,因此只算一个)
⑴作两个相邻的正方形(如图一)。以其中的一个顶点为起点,另一个顶点为终点作向量,可以作出不同向量的个数记为,试求的值;
⑵作个相邻的正方形(如图二)“一字型”排开。以其中的一个顶点为起点,另一个顶点为终点作向量,可以作出不同向量的个数记为,试求的值;
⑶作个相邻的正方形(如图三)排开。以其中的一个顶点为起点,另一个顶点为终点作向量,可以作出不同向量的个数记为,试求的值;
⑷作个相邻的正方形(如图四)排开。以其中的一个顶点为起点,另一个顶点为终点作向量,可以作出不同向量的个数记为,试求的值。
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