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【题目】某高中学校为使高一新生入校后及时穿上合身的校服,现提前对某校九年级三班学生即将所穿校服型号情况进行了摸底调查,并根据调查结果绘制了如图两个不完整的统计图(校服型号以身高作为标准,共分为6种型号).

根据以上信息,解答下列问题:

1)该班共有多少名学生?其中穿175型校服的学生有多少?

2)在条形统计图中,请把空缺部分补充完整.

3)在扇形统计图中,请计算185型校服所对应的扇形圆心角的大小;

4)求该班学生所穿校服型号的众数和中位数.

【答案】1)该班共有50名学生,其中穿175型校服的学生有10名;(2)见解析;(314.4°;(4)众数是165170;中位数是170

【解析】

1)根据穿165型的人数与所占的百分比列式进行计算即可求出学生总人数,再乘以175型所占的百分比计算即可得解;

2)求出185型的人数,然后补全统计图即可;

3)用185型所占的百分比乘以360°计算即可得解;

4)根据众数的定义以及中位数的定义解答.

解:(115÷30%=50(名),50×20%=10(名),

即该班共有50名学生,其中穿175型校服的学生有10名;

2185型的学生人数为:50-3-15-15-10-5=50-48=2(名),

补全统计图如图所示;

3185型校服所对应的扇形圆心角为:×360°=14.4°

4)∵165型和170型出现的次数最多,都是15次,

∴众数是165170

∵共有50个数据,第2526个数据都是170

∴中位数是170

练习册系列答案
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【题目】问题情境:

在综合与实践课上,老师让同学们以矩形纸片的剪拼为主题开展数学活动.如图1,将矩形纸片沿对角线剪开,得到.并且量得.

操作发现:

(1)将图1中的以点为旋转中心,按逆时针方向旋转,使,得到如图2所示的,过点的平行线,与的延长线交于点,则四边形的形状是________.

(2)创新小组将图1中的以点为旋转中心,按逆时针方向旋转,使三点在同一条直线上,得到如图3所示的,连接,取的中点,连接并延长至点,使,连接,得到四边形,发现它是正方形,请你证明这个结论.

实践探究:

(3)缜密小组在创新小组发现结论的基础上,进行如下操作:将沿着方向平移,使点与点重合,此时点平移至点,相交于点,如图4所示,连接,试求的值.

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1)假设每台冰箱降价x元,商场每天销售这种冰箱的利润是y元,请写出yx之间的函数表达式;(不要求写自变量的取值范围)

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3)每台冰箱降价多少元时,商场每天销售这种冰箱的利润最高?最高利润是多少?

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【题目】如图,已知在四边形ABCD中,ADBC,∠ABC90°,以AB为直径的O交边DCEF两点,AD1BC5,设O的半径长为r

1)联结OF,当OFBC时,求O的半径长;

2)过点OOHEF,垂足为点H,设OHy,试用r的代数式表示y

3)设点GDC的中点,联结OGOD,△ODG是否能成为等腰三角形?如果能,试求出r的值;如不能,试说明理由.

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【题目】如图,矩形ABCD中,AB=6,BC=4,过对角线BD中点O的直线分别交AB,CD边于点E,F.

(1)求证:四边形BEDF是平行四边形;

(2)当四边形BEDF是菱形时,求EF的长.

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【题目】如图,已知抛物线yx2+bx+cx轴交于点ABAB2,与y轴交于点C,对称轴为直线x2

1)求抛物线的函数表达式;

2)设D为抛物线的顶点,连接DADB,试判断ABD的形状,并说明理由;

3)设P为对称轴上一动点,要使PCPB的值最大,求出P点的坐标.

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【题目】某宾馆有若干间标准房,当标准房的价格为200元时,每天入住的房间数为60间,经市场调查表明,该宾馆每间标准房的价格在170~240元之间(含170元,240元)浮动时,每天入住的房间数(间)与每间标准房的价格(元)的数据如下表:

(元)

190

200

210

220

()

65

60

55

50

1)根据所给数据在坐标系中描出相应的点,并画出图象.

2)求关于的函数表达式、并写出自变量的取值范围.

3)设客房的日营业额为(元).若不考虑其他因素,问宾馆标准房的价格定为多少元时.客房的日营业额最大?最大为多少元?

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【题目】如图,四边形ABCD内接于⊙OAC为直径,点D为弧ACB的中点,过点D的切线与BC的延长线交于点E

1)用尺规作图作出圆心O;(保留作图痕迹,不写作法);

2)求证:DEBC

3)若OC=2CE=4,求图中阴影部分面积.

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【题目】如图,已知抛物线yx2bxc过点A(3, 0)、点B(0, 3).点M(m, 0)在线段OA上(与点AO不重合),过点Mx轴的垂线与线段AB交于点P,与抛物线交于点Q,联结BQ

1)求抛物线表达式;

2)联结OP,当∠BOP=∠PBQ时,求PQ的长度;

3)当PBQ为等腰三角形时,求m的值.

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