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如图①,一条笔直的公路上有A、B、C三地,B、C两地相距 150千米,甲、乙两辆汽车分别从B、C两地同时出发,沿公路匀速相向而行,分别驶往C、B两地.甲、乙两车到A 地的距离y1、y2(千米)与行驶时间x(时)的关系如图②所示.

根据图象进行以下探究:
(1)请在图①中标出 A地的位置,并作简要说明;
(2)甲的速度为
60
60
 km/h,乙的速度为
75
75
km/h;
(3)求图②中M点的坐标,并解释该点的实际意义;
(4)在图②中补全甲车到达C地的函数图象,求甲车到A地的距离y1与行驶时间x的函数关系式;
(5)出发多长时间,甲、乙两车距A点的距离相等?
分析:(1)由题意结合函数图象可以得出点A的位置;
(2)由速度=路程÷时间就可以得出甲、乙的速度;
(3)由路程÷乙的速度就可以得出M的横坐标从而求出M的坐标,由条件就可以得出M点的意义;
(4)由路程求出甲车到达C地的时间就可以画出甲车到达C地的函数图象,由待定系数法就可以求出y1与行驶时间x的函数关系式;
(5)设出发x小时时,甲、乙两车距A点的距离相等,由路程之间的数量关系建立方程求出其解即可.
解答:解:(1)由函数图象可以得出A点在线段BC上距B点60km的地方,即AB=60km或者AC=90km,如图①:
(2)由题意,得
60÷1=60,150÷2=75,
故答案为:60,75;
(3)由图象,得
90÷75=
6
5

∴M(
6
5
,0),乙车到达A地的时间为
6
5
小时;
(4)由图象,得
150÷60=2.5,
∴补全图象为如图②:
设y1与行驶时间x的函数关系式为y1=kx+b,由题意,得
60=b
0=k+b
0=k+b
90=2.5k+b

解得:
k=-60
b=60
k=60
b=-60

y1=
-60x+60(0≤x≤1)
60x-60(1≤x≤2.5)

(5)设出发x小时时,甲、乙两车距A点的距离相等,由题意,得
60-60x=90-75x或60x+75x=60+90,
解得:x1=
10
9
x2=2

答:出发
10
9
小时或2小时时,甲、乙两车距A点的距离相等.
点评:本题考查了行程问题的数量关系的运用,待定系数法求一次函数的解析式的运用,列一元一次方程解实际问题的运用,解答时分析求出函数图象的意义是关键.
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科目:初中数学 来源: 题型:

如图①,一条笔直的公路上有A、B、C 三地,B、C 两地相距150 千米,甲、乙两辆汽车分别从B、C 两地同时出发,沿公路匀速相向而行,分别驶往C、B 两地.甲、乙两车到A 地的距离y1、y2 (千米)与行驶时间x(时)的关系如图②所示.根据图象进行以下探究:
【图象理解】
(1)填空:BA:AC=
 
,并在图①中标出A 地的大致位置.
(2)图②中M 点的坐标为
 
,该点表示的实际意义是
 

(3)在图②中补全甲车的函数图象,求甲车到A 的距离y1 与行驶时间x 的函数关系式.
【问题解决】
(4)A地设有指挥中心,指挥中心及两车都配有对讲机,两部对讲机在15千米之内(含15 千米)时能够互相通话,求两车可以同时与指挥中心用对讲机通话的时间.精英家教网

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图1,一条笔直的公路上有A、B、C三地,甲、乙两辆汽车分别从A、B两地同时开出,沿公路匀速相向而行,驶往B、A两地.甲、乙两车到C地距离y1、y2(千米)与行驶时间x(时)的部分函数图象如图2所示.
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(1)A、B两地距离为
 
千米;
(2)M点的坐标是
 

(3)在图2中补全甲车到C地的距离y1(千米)与行驶时间x(时)的函数图象;
(4)两车行驶多长时间时到C地的距离相等?

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科目:初中数学 来源: 题型:

(2013•南宁)在一条笔直的公路上有A、B两地,甲骑自行车从A地到B地;乙骑自行车从B地到A地,到达A地后立即按原路返回,如图是甲、乙两人离B地的距离y(km)与行驶时x(h)之间的函数图象,根据图象解答以下问题:
(1)写出A、B两地之间的距离;
(2)求出点M的坐标,并解释该点坐标所表示的实际意义;
(3)若两人之间保持的距离不超过3km时,能够用无线对讲机保持联系,请直接写出甲、乙两人能够用无线对讲机保持联系时x的取值范围.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

如图1,一条笔直的公路上有A、B、C三地,甲、乙两辆汽车分别从A、B两地同时开出,沿公路匀速相向而行,驶往B、A两地.甲、乙两车到C地距离y1、y2(千米)与行驶时间x(时)的部分函数图象如图2所示.

(1)A、B两地距离为______千米;
(2)M点的坐标是______;
(3)在图2中补全甲车到C地的距离y1(千米)与行驶时间x(时)的函数图象;
(4)两车行驶多长时间时到C地的距离相等?

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