【题目】如图,在平面直角坐标系中,圆M经过原点O,且与x轴、y轴分别相交于A(﹣8,0),B(0,﹣6)两点.
(1)求出直线AB的函数解析式;
(2)若有一抛物线的对称轴平行于y轴且经过点M,顶点C在圆M上,开口向下,且经过点B,求此抛物线的函数解析式;
(3)设(2)中的抛物线交x轴于D、E两点,在抛物线上是否存在点P,使得S△PDE=S△ABC?若存在,请求出点P的坐标;若不存在,请说明理由.
【答案】(1)解析式为y=﹣x﹣6;(2)详见解析(3)详见解析.
【解析】
试题分析:(1)利用待定系数法可求出直线AB的解析式;
(2)先利用勾股定理计算出AB=10,再根据圆周角定理得到AB为⊙M的直径,则点M为AB的中点,M(﹣4,﹣3),则可确定C(﹣4,2),然后利用顶点式求出抛物线解析式;
(3)通过解方程﹣(x+4)2+2=0得到D(﹣6,0),E(﹣2,0),利用S△ABC=S△ACM+S△BCM,可求出S△ABC=10,设P(t,﹣t2﹣4t﹣6),所以(﹣2+6)|﹣t2﹣4t﹣6|=20,然后解绝对值方程求出t即可得到P点坐标.
【试题解析】(1)设直线AB的函数解析式为y=kx+b,把A(﹣8,0),B(0,﹣6)代入得,解得,所以直线AB的解析式为y=﹣x﹣6;
(2)在Rt△AOB中,AB==10,∵∠AOB=90°,∴AB为⊙M的直径,
∴点M为AB的中点,M(﹣4,﹣3),∵MC∥y轴,MC=5,∴C(﹣4,2),
设抛物线的解析式为y=a(x+4)2+2,
把B(0,﹣6)代入得16a+2=﹣6,解得a=﹣,
∴抛物线的解析式为y=﹣(x+4)2+2,即y=﹣x2﹣4x﹣6;
(3)存在.
当y=0时,﹣(x+4)2+2=0,解得x1=﹣2,x2=﹣4,
∴D(﹣6,0),E(﹣2,0),
S△ABC=S△ACM+S△BCM=8CM=20,
设P(t,﹣t2﹣4t﹣6),
∵S△PDE=S△ABC,
∴(﹣2+6)|﹣t2﹣4t﹣6|=20,
即|﹣t2﹣4t﹣6|=1,当﹣t2﹣4t﹣6=1,解得t1=﹣4+,t2=﹣4﹣,此时P点坐标为(﹣4+,1)或(﹣4﹣,0);当﹣t2﹣4t﹣6=﹣1,解得t1=﹣4+,t2=﹣4﹣;此时P点坐标为(﹣4+,﹣1)或(﹣4﹣,0).
综上所述,P点坐标为(﹣4+,1)或(﹣4﹣,0)或(﹣4+,﹣1)或(﹣4﹣,0)时,使得S△PDE=S△ABC.
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【题目】在同一平面直角坐标系中有6个点:
A(1,1),B(﹣3,﹣1),C(﹣3,1),D(﹣2,﹣2),E(﹣2,﹣3),F(0,﹣4).
(1)画出△ABC的外接圆⊙P,则点D与⊙P的位置关系 ;
(2)△ABC的外接圆的半径= ,△ABC的内切圆的半径= .
(3)若将直线EF沿y轴向上平移,当它经过点D时,设此时的直线为l1.判断直线l1与⊙P的位置关系,并说明理由.
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【题目】如图,正方形ABCD中,AB=8cm,对角线AC,BD相交于点O,点E,F分别从B,C两点同时出发,以1cm/s的速度沿BC,CD运动,到点C,D时停止运动,设运动时间为t(s),△OEF的面积为s(cm2),则s(cm2)与t(s)的函数关系可用图象表示为( )
A.
B.
C.
D.
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【题目】如图,在10×10的正方形网格中,每个小正方形的边长都为1,网格中有一个格点△ABC(即三角形的顶点都在格点上).
(1)在图中作出△ABC关于直线l对称的△A1B1C1;(要求:A与A1,B与B1,C与C1相对应)
(2)在(1)问的结果下,连接BB1,CC1,求四边形BB1C1C的面积.
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【题目】如图1,点E为矩形ABCD边AD上一点,点P点Q同时从点B出发,点P沿BE→ED→DC运动到点C停止,点Q沿BC运动到点C停止,它们的运动速度都是1cm/s.设P,Q出发t秒时,△BPQ的面积为y cm2,已知y与t的函数关系的图象如图2(曲线OM为抛物线的一部分).则下列结论:
①AE=6cm;
②当0<t≤10时,y=t2;
③直线NH的解析式为y=﹣5t+110;
④若△ABE与△QBP相似,则t=秒,
其中正确结论的个数为( )
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
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【题目】寨卡病毒是一种通过蚊虫进行传播的虫媒病毒,其直径约为0.0000021cm.将数据0.0000021用科学记数法表示为( )
A.2.1×10﹣7
B.2.1×107
C.2.1×10﹣6
D.2.1×106
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【题目】今年以来,我国持续大面积的雾霾天气让环保和健康问题成为焦点,某校学生会为了调查学生对雾霾天气知识的了解程度,随机抽取了该校的n名学生做了一次跟踪调查,将调查结果分为四个等级:(A)非常了解.(B)比较了解.(C)基本了解.(D)不了解,并将调查结果绘制成如下两幅不完整统计图.
根据统计图提供的信息,解答下列问题:
(1)求n的值;
(2)在调查的n名学生中,对雾霾天气知识不了解的学生有 人,并将条形统计图补充完整.
(3)估计该校1500名学生中,对雾霾天气知识比较了解的学生人数.
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