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边长为6的正三角形的外接圆和内切圆的半径分别为________.

2
分析:O为等边△ABC的内心(也是等边△AB的外心),连接OA、OC、OB,设AO交BC于D,则AD⊥BC,BD=DC,即OB是△ABC外接圆的半径,OD是△ABC内切圆的半径,求出BD=DC=3,求出∠OBD=∠ABC=×60°=30°,
在Rt△OBD中,求出OD=BD•tan30°=,根据OB=2OD求出OB即可.
解答:
解:设O为等边△ABC的内心(也是等边△AB的外心),连接OA、OC、OB,设AO交BC于D,
则AD⊥BC,BD=DC,
即OB是△ABC外接圆的半径,OD是△ABC内切圆的半径,
∵BC=6,
∴BD=DC=3,
∵O为等边△ABC内切圆的圆心,
∴∠OBD=∠ABC=×60°=30°,
在Rt△OBD中,OD=BD•tan30°=3×=
OB=2OD=2
故答案为:2
点评:本题考查了等边三角形性质,三角形的内切圆、外接圆、含30度角的直角三角形性质,勾股定理的应用,主要考查学生运用性质进行推理和计算的能力.
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科目:初中数学 来源: 题型:

以边长为2cm的正三角形的高为边长作第二个正三角形,以第二个正三角形的高为边长作第三个正三角形,以此类推,则第十个正三角形的边长是
 
cm.

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科目:初中数学 来源: 题型:

以边长为2厘米的正三角形的高为边长作第二个正三角形,以第二个正三角形的高为边长作第三个正三角形,以此类推,则第十个正三角形的边长是(  )
A、2×(
2
2
10厘米
B、2×(
1
2
9厘米
C、2×(
3
2
10厘米
D、2×(
3
2
9厘米

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科目:初中数学 来源: 题型:

以边长为2厘米的正三角形的高为边长作第二个正三角形,以第二个正三角形的高为边长作第三个正三角形,以此类推,则第四个正三角形的边长是(  )
A、3×(
2
2
)
厘米
B、
3
2
厘米
C、
3
3
8
厘米
D、3×(
1
2
)
厘米

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科目:初中数学 来源: 题型:

O是边长为a的正多边形的中心,将一块半径足够长,圆心角为α的扇形纸板的圆心放在O点处,并将纸板绕O点旋转.
(1)若正多边形为正三角形,扇形的圆心角α=120°,请你通过观察或测量,填空:
①如图1,正三角形ABC的边被扇形纸板覆盖部分的总长度为
 

②如图2,正三角形ABC的边被扇形纸板覆盖部分的总长度为
 

(2)若正多边形为正方形,扇形的圆心角α=90°时,①如图3,正方形ABCD的边被扇形纸板覆盖部分的总长度为
 

②如图4,正方形ABCD的边被扇形纸板覆盖部分的总长度为多少?并给予证明;
(3)若正多边形为正五边形,如图5,当扇形纸板的圆心角α为
 
时,正五边形的边被扇形纸板覆盖部分的总长度仍为定值a.
(4)一般地,将一块半径足够长的扇形纸板的圆心放在边长为a的正n边形的中心O点处,并将纸板绕O点旋转.当扇形纸板的圆心角为
 
时,正n边形的边被扇形纸板覆盖部分的总长度为定值a.
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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

O是边长为a的正多边形的中心,将一块半径足够长,圆心角为α的扇形纸板的圆心放在O点处,并将纸板绕O点旋转.
(1)若正多边形为正三角形,扇形的圆心角α=120°,请你通过观察或测量,填空:
①如图1,正三角形ABC的边被扇形纸板覆盖部分的总长度为________;
②如图2,正三角形ABC的边被扇形纸板覆盖部分的总长度为________;
(2)若正多边形为正方形,扇形的圆心角α=90°时,①如图3,正方形ABCD的边被扇形纸板覆盖部分的总长度为________;
②如图4,正方形ABCD的边被扇形纸板覆盖部分的总长度为多少?并给予证明;
(3)若正多边形为正五边形,如图5,当扇形纸板的圆心角α为________时,正五边形的边被扇形纸板覆盖部分的总长度仍为定值a.
(4)一般地,将一块半径足够长的扇形纸板的圆心放在边长为a的正n边形的中心O点处,并将纸板绕O点旋转.当扇形纸板的圆心角为________时,正n边形的边被扇形纸板覆盖部分的总长度为定值a.

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