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    【题目】为打好精准脱贫攻坚战，精准施策，帮扶脱贫，某行政部门对其结对帮扶的村民合作社种植的三种特色农产品A、B、C在5月份的销售情况进行调查统计，绘制成如下两个统计图（均不完整）．请你结合图中的信息，解答下列问题：

    （1）该村民合作社5月份共销售这三种特色农产品多少吨？

    （2）该村民合作社计划6月份销售A、B、C三种特色农产品共500吨，根据该村民合作社5月份的销售情况，问该村民合作社应准备C品种特色农产品多少吨比较合理？

    【答案】（1）400吨 （2）300吨

    【解析】分析：（1）根据B农产品有120吨，占30%即可求得调查的这三种特色农产品的总吨数；

    （2）总数量500乘以C品种的吨数所占的百分比即可求解．

    详解：（1）120÷30%=400（吨）．

    答：该市场6月上半月共销售这三种荔枝400吨；

    （2）500×=300（千克）．

    答：该商场应购进C品种荔枝300千克比较合理．

    练习册系列答案
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    【题目】某校组织“数学为伴，智慧同行”的数学竞赛活动，需要购买800件A、B两种奖品来奖励竞赛优胜者，已知A种奖品的单价比B种奖品的单价多10元，用180元购买A种奖品和用150元购买B种奖品的件数相同．

    （1）求A、B两种奖品的单价各是多少元？

    （2）如果购买的奖品总费用不超过43000元，则最多购买A奖品多少件？

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    【题目】某园林的门票每张10元，一次性使用．考虑到人们的不同需求，也为了吸引更多的游客，该园林除保留原来的售票方法外，还推出了一种“购买个人年票”的售票方法（个人年票从购买日起，可供持票者使用一年）．年票分A、B、C三类，A类年票每张120元，持票者进人园林时，无需再购买门票；B类年票每张60元，持票者进入该园林时，需再购买门票，每次2元；C类年票每张40元，持票者进入该园林时，需再购买门票，每次3元．

    （1）如果你只选择一种购买门票的方式，并且你计划在一年中用80元花在该园林的门票上，试通过计算，找出可使进入该园林的次数最多的购票方式．最多几次？

    （2）求一年中进入该园林超过多少次时，购买A类年票比较合算．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    【题目】如图，平行四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，AE平分∠BAD，分别交BC、BD于点E、P，连接OE，∠ADC=60°，AB=BC=1，则下列结论：

    ①∠CAD=30°②BD=③S平行四边形ABCD=ABAC④OE=AD⑤S△APO=，正确的个数是（　　）

    A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    【题目】如图，直线，点是、之间（不在直线，上）的一个动点，

    （1）若与都是锐角，如图1，请直接写出与，之间的数量关系；

    （2）若把一块三角尺（，）按如图2方式放置，点，，是三角尺的边与平行线的交点，若，求的度数；

    （3）将图乙中的三角尺进行适当转动，如图3，直角顶点始终在两条平行线之间，点在线段上，连接，且有，求的值．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    【题目】某班级准备购买一些奖品奖励春季运动会表现突出的同学，奖品分为甲、乙两种，已知，购买一个甲奖品比一个乙奖品多用20元，若用400元购买甲奖品的个数是用160元购买乙奖品个数的一半.

    （1）求购买一个甲奖品和一个乙奖品各需多少元？

    （2）经商谈，商店决定给予该班级每购买甲奖品3个就赠送一个乙奖品的优惠，如果该班级需要乙奖品的个数是甲奖品的2倍还多8个，且该班级购买两种奖项的总费用不超过640元，那么该班级最多可购买多少个甲奖品？

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    【题目】如图，已知，CD∥EF，∠1=∠2，求证：∠3=∠ACB．请补全证明过程．

    证明：∵CD∥EF，（　 　）

    ∴∠2=∠DCB，（两直线平行，同位角相等）

    ∵∠1=∠2，（　 　）

    ∴∠1=∠DCB，（　 　）

    ∴GD∥CB，（　 　）

    ∴∠3=∠ACB，（　 　）

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    【题目】有甲、乙两个不透明的布袋，甲袋中有两个完全相同的小球，分别标有数字1和-2；乙袋中有三个完全相同的小球，分别标有数字-1、0和2．小丽先从甲袋中随机取出一个小球，记录下小球上的数字为x；再从乙袋中随机取出一个小球，记录下小球上的数字为y，设点A的坐标为（x，y）．

    （1）请用表格或树状图列出点A所有可能的坐标；

    （2）求点A在反比例函数y=图象上的概率．

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    【题目】多边形上或内部的一点与多边形各顶点的连线，可以将多边形分割成若干个小三角形．如图，给出了四边形的三种具体分割方法，分别将四边形分割成了2个、3个、4个小三角形，这样我们就可以借助研究三角形的经验研究四边形了．

    图①被分割成2个小三角形

    图②被分割成3个小三角形

    图③被分割成4个小三角形

    （1）请按照上述三种方法分别将图中的六边形进行分割，并写出每种方法所得到的小三角形的个数：

    图①被分割成 个小三角形、图②被分割成 个小三角形、图③被分割成 个小三角形；

    （2）如果按照上述三种分割方法分别分割边形，请写出每种方法所得到的小三角形的个数(用含的代数式写出结论即可，不必画图)：按照上述图①、图②、图③的分割方法，边形分别可以被分割成 、 、 个小三角形．

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