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【题目】如图14,在直角边分别为34的直角三角形中,每多作一条斜边上的高就增加一个三角形的内切圆,依此类推,图10中有10个直角三角形的内切圆,它们的面积分别记为S1S2S3S10,则S1+S2+S3+…+S10=

【答案】p.

【解析】试题分析:(1)图1,作辅助线构建正方形OECF,设圆O的半径为r,根据切线长定理表示出ADBD的长,利用AD+BD=5列方程求出半径=1ab是直角边,c为斜边),运用圆面积公式=πr2求出面积

2)图2,先求斜边上的高CD的长,再由勾股定理求出ADBD,利用半径ab是直角边,c为斜边)求两个圆的半径分别是,从而求出两圆的面积和

3)图3,继续求高DMCMBM,利用半径ab是直角边,c为斜边)求三个圆的半径分别是,从而求出三个圆的面积和

综上所述:发现S1+S2+S3+…+S10

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】电影院里,我们常用“几行几列”来描述一张票对应的位置,现引入这样的思想,用如图的两个互相垂直的数轴来描述这样的点位,只不过这个点位信息会有负数甚至0哦。图中正方形网格的边长均为1个单位长。比如图中的点P,我们用(横向对应数值,竖向对应数值)来定义其点位信息,其点位记作(4,-2);再如ABC,其顶点都在格点上,其中A记作(4,4)、B记作(1,2)、C记作(3,2).请解答下列问题:

(1)ABC向下平移5个单位长,再向左平移2个单位长画出两次平移后得到的A1B1C1

(2)给出A1B1C1的点位:A1_____,___)、B1_____,___)、C1_____,___);

(3)E、F点位分别为E(-4,3)、F(0,-3),则线段EF与线段AB的关系为______________.

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【题目】已知:如图1所示,等腰直角三角形ABC中,∠BAC=90OAB=AC,直线MN经过点ABDMN于点DCEMN于点E.

(1)试判断线段DEBDCE之间的数量关系,并说明理由;

(2)当直线MN运动到如图2所示位置时,其余条件不变,判断线段DEBDCE之间的数量关系。

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】已知:如图,线段和射线交于点

)利用尺规完成以下作图,并保留作图痕迹(不写作法).

①在射线上作一点,使,连接

②作的角平分线交点;

③在射线上作一点,使,连接

)在()所作的图形中,通过观察和测量可以发现,请将下面的证明过程补充完整.

证明:∵

____________________,①

平分

__________,②

.( )

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,在△ABC中,AB=AC,D是BA延长线上一点,E是AC的中点.

(1)利用尺规作出∠DAC的平分线AM,连接BE并延长交AM于点F,(要求在图中标明相应字母,保留作图痕迹,不写作法);

(2)试判断AF与BC有怎样的位置关系与数量关系,并说明理由.

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【题目】已知锐角三角形ABC内接于⊙OADBC垂足为D

1)如图1 BDDC求∠B的度数

2)如图2BEAC垂足为EBEAD于点F过点BBGAD交⊙O于点GAB边上取一点H使得AHBG.求证AFH是等腰三角形

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【题目】如图所示,在△ABC中,ADBC边上的中线.

(1)画出与△ACD关于点D成中心对称的三角形;

(2)找出与AC相等的线段;

(3)探究:△ABCABAC的和与中线AD之间有何大小关系?并说明理由;

(4)AB=5,AC=3,求线段AD的取值范围.

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【题目】如图六边形ABCDEFAFCDABDE,∠A=140°,∠B=100°,∠E=90°,:∠C、∠D、∠F的度数

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【题目】为深化义务教育课程改革,某校积极开展拓展性课程建设,设计开设艺术、体育、劳技、文学等多个类别的拓展性课程,要求每一位学生都自主选择一个类别的拓展性课程。为了了解学生选择拓展性课程的情况,随机抽取了部分学生进行调查,并将调查结果绘制成如下统计图(部分信息未给出):

根据统计图中的信息,解答下列问题:

(1)求本次被调查的学生人数;

(2)将条形图补充完整;

(3)若该校共有1600名学生,请估计全校选择体育类的学生人数。

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