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    半径为1的圆中最长的弦长等于
     
    ．
    考点：圆的认识
    专题：
    分析：根据圆中最长的弦是直径可得答案．
    解答：解：圆中最长的弦是直径，
    ∵半径为1，
    ∴直径是2，
    故答案为：2．
    点评：此题主要考查了圆的认识，关键是掌握圆中最长的弦是直径．
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图所示，△ABC，AB=AC，EB=FC，BD=CE，∠A=52°，求∠DEF．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    老师讲完“一次函数”这节课后，让同学们讨论下列问题：
    （1）x从0开始逐渐增大时，y=2x+8和y=6x哪一个的函数值先达到30？这说明了什么？
    （2）直线y=-x与y=-x+6的位置关系如何？
    甲生说：“y=6x的函数值先达到30，说明y=6x比y=2x+8的值增长得快．”
    乙生说：“直线y=-x与y=-x+6是互相平行的．”
    你认为这两个同学的说法正确吗？

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    若（2x-y）2+2（2x-y）-3=0，则2x-y的值是（　　）
    A、1或-3B、-1或3
    C、1D、-3

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，AB是⊙O的直径，且AD∥OC，若弧AD的度数为80°，求弧CD的度数．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    已知|a|=5，则|a-2|的值是（　　）
    A、3B、-3或7
    C、5或-7D、7或3

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，如果AB=AC，可补充的条件是
     
    （写出一个即可），即可判定△ABD≌△ACE．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    操作：在△ABC中，AC=BC=2，∠C=90°，将一块等腰三角板的直角顶点放在斜边AB的中点P处，将三角板绕点P旋转，三角板的两直角边分别交射线AC、CB于D、E两点．如图①、②、③是旋转三角板得到的图形中的3种情况，研究：
    （1）三角板绕点P旋转，观察线段PD与PE之间有什么数量关系？并结合图②说明理由．
    （2）观察图②与图③，请写出这两个图中的CD、CE与CB之间有什么数量关系？（直接写出答案，不必证明）图②中CD、CE与CB的数量关系：
     
    ；图③中CD、CE与CB的数量关系：
     
    ．
    （3）三角板绕点P旋转，△PBE是否能成为等腰三角形？若能，指出所有情况（即写出△PBE为等腰三角形时CE的长）；若不能，请说明理由．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    （2a2b+5ab2）-[2a2b-1-（3ab2+2）]，其中a=2，b=-2．

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