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（1） $数学公式$ - $数学公式$ + $数学公式$
（2）（1- $数学公式$ ）÷ $数学公式$ ．

（1）解：原式= $\text{[math]}$ - $\text{[math]}$ + $\text{[math]}$
= $\text{[math]}$
= $\text{[math]}$
= $\text{[math]}$

（2）解：原式= $\text{[math]}$ • $\text{[math]}$
= $\text{[math]}$ • $\text{[math]}$
= $\text{[math]}$ ．
分析：（1）先通分，再根据同分母的分式相加减法则进行计算，最后画出最简分式即可；
（2）先算括号内的减法，同时把除法变成乘法，再进行乘法运算即可．
点评：本题考查了分式的混合运算的应用，主要考查学生的计算和化简能力．

练习册系列答案

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相关习题

科目：初中数学 来源： 题型：解答题

如图是某学校的平面示意图，在8×8的正方形网格中，如果实验楼所在位置的坐标为（-2，-3）．
（1）请画出符合题意的平面直角坐标系；
（2）在（1）的平面直角坐标系内表示下列位置：
旗杆；校门；
图书馆；教学楼．

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科目：初中数学 来源： 题型：解答题

（1）8+（-10）+（-2）-（-5）；
（2）（-2）÷ $数学公式$ ×（-3）；
（3）-24×（- $数学公式$ + $数学公式$ - $数学公式$ ）；
（4）（-3）²+[20-（-2）³]÷（-3）．

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科目：初中数学 来源： 题型：填空题

客车上原有（2a-b）人，中途下车一半人，又上车若干人，使车上共有乘客（8a-5b）人，问上车乘客是________人．

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科目：初中数学 来源： 题型：填空题

如果方程1+ $数学公式$ = $数学公式$ 有增根，则a的值为________．

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科目：初中数学 来源： 题型：解答题

已知关于x的一元二次方程x²+（2k-1）x-k-1=0．
（1）试判断此一元二次方程根的存在情况；
（2）若方程有两个实数根x₁和x₂，且满足 $数学公式$ ，求k的值．

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科目：初中数学 来源： 题型：单选题

下列说法中错误的个数是
①线段有两个端点，直线有一个端点；　②角的大小与我们画出的角的两边的长短无关； ③线段上有无数个点；　
④同角或等角的补角相等；　 ⑤两锐角的和一定大于直角．

A.
1个
B.
2个
C.
3个
D.
4个

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科目：初中数学 来源： 题型：填空题

写出一个m的值，使一次函数y=（3m-2）x-5的值y随x的增大而减小，这个m值可以是________．

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科目：初中数学 来源： 题型：填空题

化简 $数学公式$ 的结果是________．

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（1）-+ （2）（1-）÷．

（1）8+（-10）+（-2）-（-5）；（2）（-2）÷×（-3）；（3）-24×（-+-）；（4）（-3）2+[20-（-2）3]÷（-3）．

客车上原有（2a-b）人，中途下车一半人，又上车若干人，使车上共有乘客（8a-5b）人，问上车乘客是________人．

如果方程1+=有增根，则a的值为________．

已知关于x的一元二次方程x2+（2k-1）x-k-1=0．（1）试判断此一元二次方程根的存在情况；（2）若方程有两个实数根x1和x2，且满足，求k的值．

下列说法中错误的个数是①线段有两个端点，直线有一个端点； ②角的大小与我们画出的角的两边的长短无关； ③线段上有无数个点； ④同角或等角的补角相等； ⑤两锐角的和一定大于直角．

写出一个m的值，使一次函数y=（3m-2）x-5的值y随x的增大而减小，这个m值可以是________．

化简的结果是________．

（1） $数学公式$ - $数学公式$ + $数学公式$
（2）（1- $数学公式$ ）÷ $数学公式$ ．

（1）8+（-10）+（-2）-（-5）；
（2）（-2）÷ $数学公式$ ×（-3）；
（3）-24×（- $数学公式$ + $数学公式$ - $数学公式$ ）；
（4）（-3）²+[20-（-2）³]÷（-3）．

如果方程1+ $数学公式$ = $数学公式$ 有增根，则a的值为________．

已知关于x的一元二次方程x²+（2k-1）x-k-1=0．
（1）试判断此一元二次方程根的存在情况；
（2）若方程有两个实数根x₁和x₂，且满足 $数学公式$ ，求k的值．

下列说法中错误的个数是
①线段有两个端点，直线有一个端点；　②角的大小与我们画出的角的两边的长短无关； ③线段上有无数个点；　
④同角或等角的补角相等；　 ⑤两锐角的和一定大于直角．

化简 $数学公式$ 的结果是________．