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    5．如图是小明同学探究“平面镜成像特点”的实验情景：
    （1）在实验中用透明的玻璃板代替平面镜，是利用玻璃透明的特点，便于便于确定像的位置．
    （2）在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，可看到玻璃板后面出现蜡烛的像．小明拿另一支等大的未点燃蜡烛B在玻璃板后面移动，直到它跟蜡烛A的像完全重合．由此可得出结论：像与物的大小相等．
    （3）若在实验中无论怎样移动蜡烛B，也无法与蜡烛A的像完全重合，原因可能是：玻璃板与桌面不垂直．
    （4）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏不能承接到蜡烛A的像，这说明平面镜成的是虚像．
    （5）实验中，小明只进行了一次实验，就得到了“像与物到镜面距离相等”的结论．这种做法的不合理之处是一次实验得出结论不具有普遍性．
    （6）细心的小芳透过玻璃观察蜡烛M的像时，还发现在像的后面还有一个较模糊、与像有部分重叠的像，出现两个像的原因是玻璃板有两个反射面，形成两个像．

    分析 （1）利用玻璃板透明的特点，可以观察到玻璃板的另一侧，便于找到像的位置．
    （2）另外一支相同的蜡烛与竖立在玻璃板前面点燃的蜡烛的像能完全重合，可知蜡烛和他成的像大小相等．
    （3）如果玻璃板没有放正，所成的像不在水平面上，所以无论怎样移动另一支蜡烛都不能与像重合．
    （4）根据实像能用光屏承接，虚像不能用光屏承接来解答此题．
    （5）初中物理用实验探究物理问题时要进行多次实验，有的是为了多次测量求平均值来减小误差；有的是多次测量发现变化规律；有的是为了使实验结论具有普遍性．
    （6）从玻璃的两面都能反射光，利用光的反射现象可知能成两个像，从这个角度去分析此题．

    解答 解：（1）为了确定像的位置，让蜡烛A的像和蜡烛B重合，既能观察到A蜡烛像的同时，也能观察到B蜡烛，实验中要使用透明的玻璃板．
    （2）未点燃的蜡烛与点燃的蜡烛的像完全重合，可知蜡烛和他成的像大小相等．
    （3）平面镜所成的像和物体关于平面镜对称，如果玻璃板与桌面不垂直，蜡烛的像与蜡烛不在同一水平面上，所以蜡烛成的像不与蜡烛重合，所以有可能找不到像．
    （4）实像能用光屏承接，虚像不能用光屏承接，当移去蜡烛B，在原位置放一光屏，光屏上看不到蜡烛A的像，说明平面镜成的是虚像．
    （5）小明只进行了一次实验，就得到了“像与物到镜面距离相等”的结论．实验次数太少，实验结论很具有偶然性．
    （6）由于像是由光的反射形成的，而普通玻璃的两面都能反射光，能成两个像，所以通过玻璃板该同学看到了同一个蜡烛的两个像．
    故答案为：（1）便于确定像的位置；（2）像与物的大小相等；（3）玻璃板与桌面不垂直；（4）虚；（5）一次实验得出结论不具有普遍性；（6）玻璃板有两个反射面，形成两个像．

    点评 本题考查学生动手操作实验的能力并能合理解决实验中出现的问题．只要熟练掌握平面镜的成像特点，解答此类题目就很容易．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    15．一艘轮船从重庆驶入上海，在上海码头卸下货物后停泊．下列说法正确的是（　　）
    A．轮船所受浮力减小，将下沉一些，轮船的“排水量”不变
    B．轮船所受浮力不变，将下沉一些，轮船的“排水量”减小
    C．轮船所受浮力减小，将上浮一些，轮船的“排水量”不变
    D．轮船所受浮力减小，将上浮一些，轮船的“排水量”减小

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    16．把质量相等的A、B两物体挂在如图所示的滑轮组下面，不计绳子、滑轮的重力和摩擦，放手后A物体会下降（选填“上升”“下降”或“静止不动”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    13．王锐和兴趣小组的同学做探究杠杆平衡条件的实验：

    （1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时发现杠杆停在如图甲所示的位置将左端的平衡螺母向右调，王锐认为也可以将右端的平衡螺母向右调（选填“右”或“左”），使杠杆在水平位置平衡．
    （2）在杠杆的两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，如图乙所示，并测出力臂，多次实验并把数据记录在表格中．
    次数F1/NL1/cmF2/NL2/cm
    111025
    2210120
    3215310
    实验时杠杆在水平位置平衡的目的是：便于测量力臂．
    （3）根据以上数据得出杠杆平衡的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂（或F1L1=F2L2）．
    （4）将图乙中杠杆两侧的钩码各取下一个，杠杆会左侧下降（选填“右侧下降”或“左侧下降”）．
    （5）若只将图乙中的杠杆左侧的两个钩码取下，要使杠杆重新在水平位置平衡，应将右侧钩码向左移动2格（说出钩码移动的方向及格数）．
    （6）如丙图，改用弹簧测力计在C位置斜下拉，若每个钩码重1N，当杠杆在水平位置平衡时，测力计示数将大于（填“大于”“等于”或“小于”）1N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．如图所示，“歼31”是我国自主研发具有隐形功能的一种四代战机．飞行时，以飞机（填“地面”或“飞机”）为参照物，飞行员是静止的；飞机能够升空，是因为机翼上方的空气流速比下方的快（填“快”或“慢”），从而产生了较大的升力．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．如图所示，晓月利用铁架台、带有刻度的杠杆、细线、若干钩码等实验装置探究杠杆的平衡条件．请你回答下列问题：
    （1）在挂钩码前，晓月发现杠杆左端低、右端高，她应将杠杆两端的平衡螺母向右调节，使杠杆在水平位置平衡．
    （2）接着晓月在杠杆的两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，保持杠杆在水平位置平衡．其目的是：满足平衡条件；方便测量出两个力的力臂．
    （3）改变钩码数量与位置，获取三组测量数据（如表所示），可以减少实验的偶然性，根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是：F1L1=F2L2，并完成表中的空格．
    实验次序动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
    12.05.001.010.00
    22.010.002.010.00
    32.010.004.05.00

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．为了探究静摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的静摩擦力的大小，某实验小组设计了如图（甲）所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，其中A、B两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E、F上．后来经过讨论，完善了实验装置，如图（乙）所示．

    （1）在理想情况下，B对A的静摩擦力的大小等于弹簧测力计D的示数，A对B的静摩擦力的大小等于弹簧测力计C的示数．（填“C”或“D”）
    （2）在B下面放细圆木条的目的是减小桌面对木块B的摩擦力，在A上放钩码的目的是增大压力．
    （3）实验中需向右缓慢移动铁架台F，在此过程中，应使A、B保持相对静止，整个装置静止后，读取两个弹簧测力计的示数F1、F2．（填“运动”或“静止”）
    （4）分析实验数据，若F1=F2，则静摩擦力的作用是相互的，且一对相互作用的静摩擦力大小相等．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    12．小王在乘坐电梯时发现电梯从启动到停止身体受力的感觉是不同的．为了研究电梯运行过程中物体的受力情况，他将弹簧测力计悬挂于电梯箱的顶端，并在挂钩处挂上一个重为5牛的钩码．电梯向上运动过程中，弹簧测力计的示数如图（a）、（b）、（c）所示；电梯向下运动过程中，弹簧测力计的示数如图（d）、（e）、（f）所示．

    ①根据图（b）、（e）的现象可知：物体受力平衡时，运动状态不变（选填“改变”或“不变”）；根据图（a）、（c）和（d）、（f）现象可知：物体受力非平衡时，运动状态将发生改变．
    ②对于图（a）、（c）、（d）、（f）的现象，爱因斯坦却提出了不同的看法：如果以电梯为参照物，那么球相对于电梯应该是静止的．根据牛顿关于力的平衡的阐述，此时重力应该仍然等于拉力，因而应该是物体重力发生了变化．根据爱因斯坦的推理以下说法合理的是A、C．
    A．选取适当的参照物系统，重力可以局部地消除或增加．
    B．为了局部的消除和增加重力，须选择处于平衡状态的物体作为参照物．
    C．为了局部的消除和增加重力，须选择处于非平衡状态的物体作为参照物．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    13．某实验小组同学找来一些实验器材，研究重力势能的大小与哪些因素有关．他们利用带有四个铁钉的小方桌、沙箱及质量不同的圆柱体和正方体设计并进行了如图所示实验．
    （1）实验中通过观察方桌陷入沙中的深浅来判断物体重力势能的大小．
    （2）要探究重力势能的大小与高度的关系应选择图甲和乙进行比较．
    （3）图乙和图丙探究的问题是高度相同时，物体重力势能与质量的关系
    （4）本实验所用的主要实验方法是转换法和控制变量法．

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