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13.王锐和兴趣小组的同学做探究杠杆平衡条件的实验:

(1)实验前,将杠杆的中点置于支架上,当杠杆静止时发现杠杆停在如图甲所示的位置将左端的平衡螺母向右调,王锐认为也可以将右端的平衡螺母向右调(选填“右”或“左”),使杠杆在水平位置平衡.
(2)在杠杆的两端加挂钩码,并移动钩码,使杠杆在水平位置平衡,如图乙所示,并测出力臂,多次实验并把数据记录在表格中.
次数F1/NL1/cmF2/NL2/cm
111025
2210120
3215310
实验时杠杆在水平位置平衡的目的是:便于测量力臂.
(3)根据以上数据得出杠杆平衡的条件是:动力×动力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2).
(4)将图乙中杠杆两侧的钩码各取下一个,杠杆会左侧下降(选填“右侧下降”或“左侧下降”).
(5)若只将图乙中的杠杆左侧的两个钩码取下,要使杠杆重新在水平位置平衡,应将右侧钩码向左移动2格(说出钩码移动的方向及格数).
(6)如丙图,改用弹簧测力计在C位置斜下拉,若每个钩码重1N,当杠杆在水平位置平衡时,测力计示数将大于(填“大于”“等于”或“小于”)1N.

分析 (1)杠杆右端下沉,说明杠杆的重心在支点左侧,调节平衡螺母应使杠杆重心右移;
(2)使杠杆在水平位置平衡,此时力与杠杆垂直,力臂的长度可以直接从杠杆上读出来.实验时,如果只用一组数据得到结论,偶然性太大,因此应获取多组实验数据归纳出物理规律;
(3)杠杆平衡的条件是:动力×动力臂=阻力×阻力臂;
(4)当左右两侧力与力臂的乘积不相等时,杠杆会转动,直到在新的位置找到平衡;
(5)利用杠杆平衡条件分析.
(6)当弹簧测力计斜着拉时,其力臂小于杠杆长,根据杠杆平衡条件分析出答案.

解答 解:
(1)杠杆左端下沉,应将杠杆重心向右移,所以应将两端的平衡螺母(左端和右端的均可)向右调节;
(2)力臂等于支点到力的作用线的距离,当杠杆在水平位置平衡时,力的方向与杠杆垂直,力臂可以从杠杆标尺刻度上直接读出来.
(3)根据以上数据得出杠杆平衡的条件是:动力×动力臂=阻力×阻力臂 (或F1L1=F2L2
(4)设每个钩码的重量为G,杠杆每一小格为L,根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2得:
杠杆在水平位置平衡时:左边=3G×2L=6GL;
右边=2G×3L=6GL;
如果在两侧钩码下再各取下一个相同的钩码后:左边=2G×2L=4GL;
右边=G×3L=3GL;
杠杆不再水平平衡,左边会下沉.
(5)设每个钩码的重量为G,杠杆每一小格为L,若只将图乙中的杠杆左侧的两个钩码取下,根据杠杆平衡的条件,F1L1=F2L2,左边=G×2L=2GL;则右边=2G×L=2GL,即向左移动2格;
(6)当弹簧测力计在图丙所示的C位置斜向下拉时,力臂变小,即L1<4L,根据杠杆平衡条件得,2N×2L=F×L1,即F=$\frac{2N×2L}{{L}_{1}}$,因为L1<4L,所以F>1N.
故答案为:
(1)右;(2)便于测量力臂;(3)动力×动力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2);(4)左侧下降;(5)向左移动2格;(6)大于.

点评 考查杠杆的平衡条件及应用,本题中涉及实验到的注意事项很特殊,多次测量的目的不是为了减小误差而是为了总结普遍规律;
对于已经平衡的杠杆,改变条件后判断杠杆是否还能保持平衡,有两种方法:一是按力和力臂的乘积;二是按比例的方法.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.再“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中:
(1)将物体置于水平木板上,用弹簧测力计沿水平方向拉动,使其做匀速直线运动,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小.
(2)小明设计了如图所示的实验方案,通过实验得到了正确的结论.

①下列各种现象中,利用了该实验结论的是B(选填字母).
A.汽车在结冰的路面行驶时,在车轮上缠绕铁链
B.用力压住橡皮,擦去写错的字
C.移动很重的石块时,在地上铺设滚木
②甲图中物体运动的速度大小为v1,乙图中物体运动的速度大小为v2,实验过程中,对于v1和v2的大小关系,下列说法正确的是D(选填字母)
A.v1一定大于v2   B.v1一定小于于v2  
C.v1一定等于v2   D.v1可以小于、等于或大于v2

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.阅读短文,回答问题.
苹果是一种智慧之果,它具有传奇般的色彩,网络上曾盛行这样一种说法:上帝的苹果树共结了三个苹果,第一个苹果被亚当和夏娃偷吃了,第二个苹果砸在了牛顿的头上,第三个苹果送给了乔布斯,下面就让我们来一次有关苹果的探索之旅吧!

(一)测量苹果的密度:
方法一:如图甲所示,用天平测得苹果的质量为162g;若苹果的体积为200cm3,则苹果的密度为0.81g/cm3
方法二:将苹果轻放入装满水的溢水杯中,静止时,苹果漂浮在水面上,测得从杯中溢出水的体积为V1;再用细针缓缓地将苹果全部压入水中,从杯中又溢出了体积为V2的水.已知水的密度为p,则苹果密度的表达式为ρ苹果=$\frac{{V}_{1}}{{V}_{1}+{V}_{2}}$ρ
(二)科学探究:苹果电池的电压大小U与电极插入苹果的深度h的关系.
在苹果中插入铜片和锌片,就能自制成为一个苹果电池,铜片是电池的正电极,锌片是负电极.那么,苹果电池的电压大小与电极插入苹果的深度有怎样的关系呢?某实验小组用如图乙所示的实验器材对该问题进行探究.
(1)请用笔画线代替导线完成实物连接.
(2)实验时,应保持其他条件不变,只改变电极插入苹果的深度.
(3)小组同学测得的实验数据如表:
电极插入的深度h/cm123456
苹果电池电压U/V0.120.180.220.270.30.34
(4)分析表格中的数据,你能得到的实验结论是苹果电池的电压大小随电极插入苹果深度的增加而增大.
(5)科学猜想:苹果电池的电压大小还可能与苹果的种类有关.
(6)如果实验前不知道苹果电池的正负极,可以使用龟压表来判断,你认为还可以使用电流表(填一种实验器材)来判断.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

1.关于简单机械,下列说法正确的是(  )
A.使用定滑轮不仅可以改变用力的方向,而且能够省力
B.使用滑轮组不仅可以省力、省距离而且能省功
C.由于实际使用机械时额外功不可避免,所以机械效率总小于1
D.功率大的机械其机械效率也一定高

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

8.“嫦娥三号”已成功实施着陆.“嫦娥三号”的发动机与周围的电子元件间可以形成一道热屏障,即使燃烧室和喷管温度高于1200℃,外面温度也不超过100℃.这主要是利用了材料良好的绝热性;“玉兔”月球车驱动机构壳体等部件采用的是一种镁合金材料,这种材料较轻,主要应用了镁合金密度小的特点.

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18.为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小丽同学作出以下猜想:
猜想A:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性
猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强
猜想C:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确,小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈,制成简单的电磁铁.如图所示的从左到右a、b、c、d为实验中观察到的四种情况.

根据小丽的猜想和实验,完成下面填空:
(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同,来判断它磁场强弱的不同;
(2)通过比较a、b两种情况,可以验证猜想A是正确的;
(3)通过比较b、c两种情况,可以验证猜想B是正确的;
(4)通过比较d中两电磁铁,发现猜想C不全面,应补充电流相等时的条件.

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5.如图是小明同学探究“平面镜成像特点”的实验情景:
(1)在实验中用透明的玻璃板代替平面镜,是利用玻璃透明的特点,便于便于确定像的位置.
(2)在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A,可看到玻璃板后面出现蜡烛的像.小明拿另一支等大的未点燃蜡烛B在玻璃板后面移动,直到它跟蜡烛A的像完全重合.由此可得出结论:像与物的大小相等.
(3)若在实验中无论怎样移动蜡烛B,也无法与蜡烛A的像完全重合,原因可能是:玻璃板与桌面不垂直.
(4)移去蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏,则光屏不能承接到蜡烛A的像,这说明平面镜成的是虚像.
(5)实验中,小明只进行了一次实验,就得到了“像与物到镜面距离相等”的结论.这种做法的不合理之处是一次实验得出结论不具有普遍性.
(6)细心的小芳透过玻璃观察蜡烛M的像时,还发现在像的后面还有一个较模糊、与像有部分重叠的像,出现两个像的原因是玻璃板有两个反射面,形成两个像.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

2.某学生称一物块时,右盘砝码及游码如图所示,天平平衡,则物块质量记录正确的是(  )
A.60.8gB.62.4gC.62.8gD.62g

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1.某同学探究浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积大小有什么样的关系,他利用弹簧测力计、烧杯、溢杯、石块、水等,按如图所示的步骤进行实验操作:
①用弹簧测力计测出小石块所受的重力.
②用弹簧测力计测出空烧杯所受的重力.
③把石块浸没在盛满水的溢杯里,用空烧杯承接从杯中溢出的被排开的水,读出此时弹簧测力计的示数.
④用弹簧测力计测出承接了水后烧杯和水受到的总重力.
(1)请你帮助该同学完成下表(单位:N)
石块受到的重力空烧杯受到的重力石块浸没水中时弹簧测力计和示数空烧杯和水受到的总重力石块受到的浮力排开的水受到的重力
(2)从这个实验,可以得出的结论是物体受到的浮力等于物体排开液体的重力,这个实验也就验证了阿基米德原理.
(3)在探究浮力的大小与那些因素有关时,需要我们选用不同的液体进行多次实验,其目的是A.
A.寻找普遍规律  B.取平均值较小误差.

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