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9.在玻璃瓶里装一些红色的水,取一根两端开口的细玻璃管,让玻璃管穿过橡皮塞插入水中,并从管子上端吹入少量气体,水升入细玻璃管中.当把此装置从山脚带到山顶时,发现玻璃管内液面会升高(选填“升高”或“降低”);如果将瓶内灌满水,塞紧塞子,用力挤压瓶子,发现玻璃管内液面上升,这说明力可以使物体发生形变.

分析 (1)把气压计从山脚带到山顶时,发生变化的是海拔高度,而大气压随海拔的升高而减小;
(2)力可以改变物体的形状,力还可以改变物体的运动状态.

解答 解:(1)把气压计从山脚带到山顶,瓶内空气的压强不变,而外界大气压随高度的增加而减小,此时在瓶内气压的作用下,会有一部分水被压入玻璃管,因此管内液面升高;
(2)用力挤压瓶子,发现玻璃管内液面上升,这说明力可以使物体发生形变.
故答案为:升高;力可以使物体发生形变.

点评 本题考查了大气压与高度的关系以及力的作用效果,属于对基础知识的考查,难度不大.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

17.小明和小红一起做探究杠杆平衡条件的实验;

(1)实验前,将杠杆的中点置于支架上,当杠杆静止时发现杠杆停在如图甲所示的位置.小明将左端的平衡螺母向右调,小红认为也可以将右端的平衡螺母向右调(选填“右”或“左”),使杠杆在水平位置平衡.
(2)在杠杆的两端加挂钩码,并移动钩码,使杠杆在水平位置平衡,如图乙所示,并测出力臂.多次实验并把数据记录在表格中.
次数F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
111025
2210120
3215310
实验时杠杆在水平位置平衡的目的是:便于测量力臂;多次实验的目的是:得出的结论更具有普遍性.
(3)小明根据以上数据得出杠杆平衡的条件是:动力×动力臂=阻力×阻力臂或F1L1=F2L2
(4)小红将图乙中杠杆两侧的钩码各取下一个,杠杆会左侧下降(选填“右侧下降”或“左侧下降”或“保持平衡”).
(5)利用实验得到的结论,小明将图乙中的杠杆左侧取下一个钩码,要使杠杆重新在水平位置平衡,应将右侧钩码向左移动一格(说出钩码移动的方向及格数).

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18.如图所示的各种做法中,属于减小压强的是(  )
A.
用很细的钢丝切肥皂
B.
铁轨铺在枕木上
C.
针头做得很尖
D.
用锋利的刀刃切水果

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15.“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走.”描绘了山水相依的美丽风景,青山“走”的参照物是竹排;“船到江心抛锚迟,悬崖未到早勒马.”是劝人做事早作准备的俗语,“早勒马”的根本原因是由于马具有惯性.

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4.如图是被水环绕的国家大剧院的照片.从远处观看,大剧院和水中的倒影形成了一个完整的“鸭蛋”,这是光的反射现象(选填“反射”或“折射”),所成的像是一个正立、等大的(选填“放大”“等大”“缩小”)虚像(选填“虚”或“实”).

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14.如图的装置中,两端开口的U型管装有一定量的水,将A管稍向右倾斜,稳定后B管中的水面将(  )
A.高于A管中的水面B.与A管中的水面相平
C.低于A管中的水面D.以上三种情况均有可能

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1.质量为600g的正方体木块,它的边长是0.1m,放在表面积为1m2的水平桌面中央,
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18.画出图中物体A受到物体B压力及物体B所受重力的示意图.

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19.小明发现自己的杯子经常被碰倒,如图甲所示,而同桌的杯子却不容易碰倒,如图乙所示,这是为什么呢?于是他向自己的学习小组寻求帮助,同学们提出了以下四个问题,其中最有探究价值且易于探究的科学问题是(  )
A.为什么有的杯子容易倒,有的不容易倒
B.杯子的稳定程度与形状有什么关系
C.物体的稳定程度与支撑面有什么关系
D.物体的稳定程度与哪些因素有关

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