为探究“影响电磁铁词性强弱的因素”,小明用电池(电压一定)、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材,进行如图所示的简易实验.
(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁,并巧妙地通过 来显示电磁铁磁性的强弱,下面的实验也用这种方法的是 .
A.认识电压时,我们可以用水压来类比 |
B.用光线来描述光通过的路径 |
C.把敲响的音叉接触水面,看有没有溅起水花,来判断音叉有没有振动 |
D.用斜面小车研究阻力对物体运动的影像 |
科目:初中物理 来源: 题型:多选题
如图所示,在探究“电磁感应现象”的实验中,保持磁体不动,若使导线AB水平向右运动,则灵敏电流计的指针将__________。(选填:“偏转”或“不偏转”)
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科目:初中物理 来源: 题型:实验题
用右图所示的实验装置探究“产生感应电流的条件”。
(1)实验中,通过观察 来判断电路中是否有感应电流。
(2)闭合开关,若导体ab不动,左右移动磁铁,电路中 (选填“有”或“无”)感应电流。
(3)在仪器和电路连接都完好的情况下,某小组的实验现象不太明显。请提出一条改进措施: 。(2分)
(4)该实验的结论是:闭合电路的一部分导体,在磁场中做 磁感线运动时,导体中就会产生感应电流。
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科目:初中物理 来源: 题型:实验题
在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路。
(1)甲、乙电磁铁串联的目的是 。
(2)电磁铁磁性的强弱可通过 来显示
(3)根据图示的情境可得到的结论是 。
(4)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是 。
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科目:初中物理 来源: 题型:实验题
(8分)材料一:1820年,丹麦物理学家奥斯特发现了通电导体周围存在磁场。
材料二:1825年,瑞士物理学家科拉顿做了如下实验:他将一个能反映微小变化的电流表,通过导线与螺旋线圈串联成闭合电路,并将螺旋线圈和电流表分别放置在两个相连的房间,如图。他将一个条形磁铁插入螺旋线圈内,同时跑到另一个房间里,观察电流表的指针是否偏转。进行多次实验,他都没有发现电流表指针发生偏转。
材料三:1831年,英国物理学家法拉第用闭合电路的一部分导体,在磁场里切割磁感线的时候,发现导体中产生电流,从而实现了利用磁场获得电流的愿望。
(1)进行奥斯特实验时,在静止的小磁针上方,分别用图甲和乙两种方式放置一根导线。当导线通电时,小磁针发生明显偏转的是 (选填“甲”或“乙”)。
(2)科拉顿、法拉第等物理学家相继进行如材料所说的实验研究,是基于 的科学猜想。
(3)科拉顿的实验中, (选填“已经”或“没有”)满足产生感应电流的条件。要使他能观察到电流表指针偏转,你提出的一种改进方法是 。
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科目:初中物理 来源: 题型:实验题
九年级3班的物理兴趣小组利用图中所示装置进行怎样产生感应电流的实验探究,得到如下实验记录。分析表中的记录可知:
(1)导体在磁场中产生电流的条件是:电路必须是 ,该结论是分析比较实验序号3、5得出的;导体在磁场中做切割磁感线运动,该结论是分析比较实验序号 得出的。
(2)实验中电流表指针偏转方向不同,说明 不同。
(3)分析第3、4两次实验记录,说明感应电流的方向与 有关。
(4)电流不但有方向,而且有大小,请你猜猜看,感应电流大小可能跟 有关。
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