[题目]在探究“物体动能的大小与哪些因素有关的实验中.小丽同学设计了如图所示甲.乙.丙三次实验.让铁球从同一斜面上某处又静止开始向下运动.然后与放在水平面上的纸盒相碰.铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止．(1)该实验的主体是 (小球/纸盒).实验探究的是 A．碰前瞬间小球的动能 B．碰后瞬间小球的动能C．碰前瞬间纸盒动能 D．碰后(2)要探� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验，让铁球从同一斜面上某处又静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止．

（1）该实验的主体是________（小球/纸盒），实验探究的是________

A．碰前瞬间小球的动能 B．碰后瞬间小球的动能

C．碰前瞬间纸盒动能 D．碰后

（2）要探究动能大小与物体质量的关系应选用________两图：实验中应保证________相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是________；

（3）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是物体质量相同时，________；

（4）该实验是通过观察________来比较铁球动能的大小，从而得出结论，下面的四个实例中也采用这种研究方法的是________

A．认识电流时，我们可以用水流来类比 B．用光线来描述光的传播

C．探究压力作用效果与哪些因素有关，通过海绵凹陷的深度来比较压力作用效果

D．保持接触面粗糙程度不变，改变压力大小，探究滑动摩擦力大小和压力大小的关系．

【答案】小球 A 甲、乙速度将小球从同一高度由静止释放速度越大，物体的动能越大纸盒被推动的距离 C

【解析】

（1）根据实验的目的及操作过程判断实验的主体；明确小球与纸盒的关系，从而确定答案；（2）根据控制变量法，探究动能大小与物体质量的关系，应控制小球的速度相同，只改变小球的质量大小，小球从斜面上相同的高度由静止滑下可获得相同的速度，据此作答；

（3）（4）比较甲丙实验，控制小球的质量相同，只改变小球的速度大小，研究小球动能大小与速度之间的关系，小球动能的大小是通过小球推动纸盒通过的距离长短来反映的，小球推动纸盒通过的距离长，说明小球的动能越大，这种研究问题的方法叫转换法，据此回答。

(1)本题探究“物体动能的大小与哪些因素有关”，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验，让铁球从同一斜面上某处又静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，因此该实验的主体是小球，而通过小球推动纸盒在水平面上移动的距离长短来说明碰前瞬间小球动能的动能大小，所以该实验的主体是小球，实验探究的是碰前瞬间小球的动能，选A；

(2)影响小球动能大小的因素有小球的速度及质量，要研究动能大小与物体质量的关系，应控制小球的速度相同，改变小球的质量，而使小球速度的大小相同的方法是让小球从斜面上同一高度由静止滑下，所以应选用甲、乙两图；

(3)对比甲、丙两次实验发现，小球的质量相同，小球从斜面不同的高度由静止滑下，所以小球滑到水平面上获得的初速度不同，比较两图可发现，小球滑下的高度越高，小球在水平面的初速度越大，推动小盒通过和距离就越长，说明对外做的功越多，小球具有的动能就越大，所以得出的结论是：物体质量相同时，速度越大，物体的动能越大；

(4)由(3)知，该实验是通过观察来纸盒被推动的距离比较铁球动能的大小，从而得出结论的，这种研究问题的方法叫转换法，

A. 认识电流时，我们可以用水流来类比，采用了类比法，不符合题意；

B. 用光线来描述光的传播，采用了模型法，不符合题意；

C. 探究压力作用效果与哪些因素有关，通过海绵凹陷的深度来比较压力作用效果，采用了转换法，符合题意；

D. 保持接触面粗糙程度不变，改变压力大小，探究滑动摩擦力大小和压力大小的关系，采用了控制变量法，不符合题意。选C.

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