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    精英家教网如图所示是某校初三（1）班物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置．
    （1）你认为杠杆两端螺母的作用是什么
     
    ；
    此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？
     
    ．
    （2）一实验小组得到的两组数据如下表所示：
    实验序号 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
    1 2 20 1 10
    2 1 8 2 4
    这两组数据中，实验序号为
     
    的一组肯定有错误．经检查，发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值大还是小？
     
    ．
    （3）通过此探究实验应该得出的结论是：
     
    ．
    分析：（1）实验时为了便于测量力臂，要使杠杆在水平位置平衡，一是使杠杆的重心在支点上，二是便于力臂的测量．在实验过程中不再调节两端平衡螺母．
    （2）实验序号1中F1?L1≠F2?L2，显然力或力臂读数有错误，因为2N×20cm＞1N×10cm，若动力臂读错了，则动力臂偏大．
    （3）修改试验次数1后，分析两组数据发现：力与力臂的乘积相等，从而得出结论．
    解答：解：（1）通过平衡螺母的调节，使杠杆在水平位置平衡，使支点到力的作用点的距离等于力臂．
    故答案为：调节杠杆水平平衡；不再旋动．
    （2）实验序号1的动力×动力臂≠阻力×阻力臂，由F1?L1=F2?L2得：L1=
    F2L2
    F1
    =
    1N×10cm
    2N
    =5cm，动力臂测大了，即实际值比记录值要小．
    故答案为：1；小．
    （3）数据显示：试验次数1：2N×5cm=1N×10cm，试验次数2：1N×8cm=2N×4cm．
    故答案为：F1L1=F2L2
    点评：杠杆水平平衡的调节与天平道理一样，探究平衡条件要多做几组得到数据，分析数据得出平衡条件．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网如图所示是某校初三（1）班物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置．
    （1）你认为杠杆两端螺母的作用是什么？
     
    ； 若发现杠杆在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向
     
    调节；也可将杠杆左端的平衡螺母向
     
    调节．此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？
     
    ．
    （2）一实验小组得到的两组数据如下表所示：
    实验序号 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
    1 2 20 1 10
    2 1 8 2 4
    这两组数据中，实验序号为
     
    的一组肯定有错误．经检查，发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值大还是小？
     
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是某校初三（1）班物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置．
    （1）实验开始若发现杠杆在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向
    左
    左
    调节；也可将杠杆左端的平衡螺母向
    左
    左
    调节．此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？
    不需要
    不需要
    ．
    （2）一实验小组得到的三组数据如下表所示：
    实验序号 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
    1 1 8 2 4
    2 2 8 1 16
    3 3 12 3 8
    通过此探究实验应该得出的结论是：
    动力×动力臂=阻力×阻力臂
    动力×动力臂=阻力×阻力臂
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2006?淄博）如图所示是某校初三（1）班物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置．
    （1）你认为杠杆两端螺母的作用是什么？
    调节杠杆平衡
    调节杠杆平衡
    ；
    若发现杠杆在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向
    左
    左
    调节；也可将杠杆左端的平衡螺母向
    左
    左
    调节．此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？
    不调
    不调
    ．（选填“调”或“不调”）
    （2）一实验小组得到的两组数据如下表所示：
    实验序号 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
    1 2 20 1 10
    2 1 8 2 4
    这两组数据中，实验序号为
    1
    1
    的一组肯定有错误．经检查，发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值大还是小？
    小
    小
    ．
    （3）通过此探究实验应该得出的结论是：
    动力×动力臂=阻力×阻力臂
    动力×动力臂=阻力×阻力臂
    ．
    （4）另一实验小组的同学获得的数据如下表所示：
    动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F1/N 阻力臂l1/cm
    4 5 5 4
    他们得出的结论是：“动力+动力臂=阻力+阻力臂”，你认为他们的实验存在什么问题？
    只用一次实验就得出结论，且实验数据还具有很特殊性；不同单位的物理量不能相加
    只用一次实验就得出结论，且实验数据还具有很特殊性；不同单位的物理量不能相加
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是某校初三（1）班物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置．
    （1）若发现杠杆在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，可将杠杆左端的平衡螺母向
    左
    左
    调节．此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？
    否
    否
    （填“是”或“否”）．
    （2）一实验小组得到的两组数据如下表所示：
    实验序号 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
    1 2 20 1 10
    2 1 8 2 4
    这两组数据中，实验序号为
    1
    1
    的一组肯定有错误．经检查，发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值大还是小？
    小
    小
    ．
    （3）通过此探究实验应该得出的结论是：
    动力×动力臂=阻力×阻力臂
    动力×动力臂=阻力×阻力臂
    ．
    （4）另一实验小组的同学获得的数据如下表所示：
    动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
    4 5 5 4
    他们得出的结论是：“动力+动力臂=阻力+阻力臂”．你认为他们的实验存在什么问题？
    根据一次实验，得出的实验结论不具有普遍性，不同单位的物理量之间不能相加
    根据一次实验，得出的实验结论不具有普遍性，不同单位的物理量之间不能相加
    ．

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