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2.探究导体中的电流与导体两端电压的关系.
(1)如图甲所示,用笔画线代替导线,将图乙实验电路连接完整.
(2)若实验前看到电流表指针如图丙所示,接下来的操作是将电流表指针调至零刻度线.
(3)调节滑动变阻器,把测得的数据填入表,其中电压示数为2.5V时,电流表示数如图丁所示,其值为0.5A.
试验次数12345
电压U/V1.01.52.02.53.0
电流I/A0.20.30.40.6
(4)据表中数据,在图戊中描出电流与电压的关系图线.
(5)研究完上述实验后,小明先后用5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值电阻接入电路中来探究“电流跟电阻的关系”,并得到如图戌所示的电流I随电阻R变化的图象,已知电源电压为3V,若某次实验中读取相关电表数据时,滑动变阻器连入的阻值为4Ω,则此时所接入定值电阻的阻值为20Ω.

分析 (1)根据电路图连接实物图时,应注意一一对应且要注意电表的量程的选择.
(2)若实验前看到电流表指针应指在零刻度线上,否则应调到零刻度线上.
(3)确定电流表的量程,然后读出电流表的示数;
(4)根据表中数据,在图戊中描点作图;
(5)根据表中数据,利用欧姆定律求定值电阻两端的电压,由于定值电阻两端的电压不变,然后根据串联电路的特点求出滑动变阻器两端的电压,利用欧姆定律求出电路中的电流,最后即可求出定值电阻的阻值.

解答 解:(1)由于电源电压为3V,则电压表的量程选0~3V,根据电路图按照电流法连接实物图,如下图:
 
(2)如图丙所示,若实验前看到电流表指针没有指在零刻度线上,则接下来的操作是:将电流表指针调至零刻度线.
(3)在图丁中,电流表使用的是小量程,分度值为0.02A,示数为0.5A;
(4)根据表中数据,在图戊中找出对应的点,然后连接起来,如下图所示:

(5)根据图戌的图象可知:R1=5Ω时,电流I1=0.5A;
则由I=$\frac{U}{R}$可得,定值电阻两端的电压:U1=I1R1=0.5A×5Ω=2.5V,
在探究“电流跟电阻的关系”的实验中,定值电阻两端的电压应保持不变,
由于串联电路的总电压等于各分电阻两端的电压之和,
则滑动变阻器两端的电压U=U-U1=3V-2.5V=0.5V;
当滑动变阻器连入的阻值为4Ω时,电路中的电流为I′=$\frac{{U}_{滑}}{{R}_{滑}}$=$\frac{0.5V}{4Ω}$=0.125A,
此时所接入定值电阻的阻值:R′=$\frac{{U}_{1}}{I′}$=$\frac{2.5V}{0.125A}$=20Ω.
答:(1)如上图;(2)将电流表指针调至零刻度线;(3)0.5;(4)如上图;(5)20.

点评 探究“保持电压不变时,电流跟电阻的关系”,要注意用控制变量法进行实验探究,特别是注意探究电流和电阻的关系时,要保持电阻两端的电压不变.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

5.小明在马路边上拍街景照片,在同一地方连续拍了两张,如图甲、乙所示.下列说法中不正确的是(  )
A.如果以轿车为参照物,树是向右运动的
B.如果以轿车为参照物,卡车是向右运动的
C.如果以骑自行车的人为参照物,树是向左运动的
D.如果以轿车为参照物,骑自行车的人是向左运动的

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

6.在如图所示的滑轮组上绕线,使匀速提升重物G时最省力.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.在“探究电流做功多少与电压、电流的关系”的活动中,同学们设计了如图甲、乙、丙三个电路.

(1)实验中我们通过比较灯泡的亮度灯泡的亮度来比较相同时间内电流做功的多少.
(2)利用图甲可以研究电流做功多少与电流大小的关系.经过讨论,同学们认为图乙电路存在一个缺陷,其缺陷在于无法控制灯两端的电压,利用利用滑动变阻器保护电路.
(3)在乙图的实验中,当灯L1的电阻大于灯L2的电阻时,实验中发现电压表V1的示数始终大于V2的示数,根据此现象可以得出的初步结论是在电流和时间相同的情况下,电压越大,电流做的功越多.
(4)某同学想利用丙图来研究电流做功与电压的关系,通过调节滑动变阻器的滑片P的位置来改变灯两端电压,他设计的实验方案中存在什么问题?灯泡两端电压改变时,通过灯泡的电流也发生了变化,没有利用控制变量的物理方法.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.同学们通过实验“探究电流跟电压的关系”,设计了如图所示的电路图.
(1)他们手边有阻值合适的定值电阻和小灯泡,他们应该选择定值电阻接入电路的M、N间,因为实验时需控制电阻不变.
(2)连接好电路后,闭合开关前,滑片应滑到B端.闭合开关后,需多次调节滑片位置,目的是改变电阻两端的电压.
(3)他们收集的数据如下表:
次  数123
电流I/A0.20.40.6
电压U/V1.02.03.0
根据表格数据得到的结论是导体的电阻一定时,通过导体的电流跟导体两端的电压成正比.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.如图甲是探究电流与电压、电阻关系的实验电路图.

(1)由于电路中电流的大小受多种因素的影响,所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时,必须保持其他因素不变,即采用了控制变量法.
(2)实验探究分两步进行:a.保持电阻不变,探究电流与电压的关系;b.保持电压不变,探究电流与电阻的关系.图乙是根据实验数据绘制的图象,其中正确表示电阻不变,电流随电压变化的图象是B图(选填“A”或“B”).
(3)在探究过程中,使用滑动变阻器R的目的改变电阻两端的电压和保护电路.
(4)从图A图象可得到的结论是当电压一定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比.
(5)从图B图象可得到的结论是当电阻一定时,导体的电流与导体两端的电压成正比.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.探究“电流与电阻的关系”.器材有:滑动变阻器、开关、电源(电压恒为6V)各一个,电流表、电压表各一块,三个定值电阻(10Ω、15Ω、20Ω),导线若干.

(1)图1是小明连接的实物图,有一根导线连接错误,请你在连接错误的导线上打“×”并补画出正确的连线.
(2)闭合开关后,移到滑片,使与电阻(20Ω)并联的电压表示数为4V,读出电流表示数,再分别改接15Ω、10Ω的电阻,重复上述实验,收集的实验数据如表所示.老师告诉小明有一组数据误差较大,便找来一个5Ω的电阻让他再测一组数据.当他把5Ω的电阻接入电路时,要使电压表示数仍为4V,实验不能继续进行,其原因是超过了电流表所选的量程.改变连接后,当电压表示数仍为4V时,电流表示数为0.8A(如图2所示).
电压U/V4
电阻R/Ω201510
电流I/A0.200.280.40
(3)综合分析数据可得:电压一定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比.
(4)分析可知,小明使用的变阻器的最大阻值为10Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.小刚利用一个5Ω的定值电阻做实验,探究通过导体的电流与导体两端电压的关系.

(1)请你用笔画线代替导线,完成图中实验电路的连接.
(2)连完电路经检查无误后,闭合开关,电流表有示数,电压表指针几乎不偏转.经检查发现电路中有一处故障,则该故障是C.
A.滑动变阻器接触不良     B.滑动变阻器被短路
C.定值电阻被短路            D.定值电阻开路
(3)电路连接无误,闭合开关,调节滑动变阻器,记录的数据如表所示.
实验次数1234
电压U/V1.52.02.53.0
电流I/A0.30.40.50.6
分析表格中的数据得到的结论是:当电阻一定时,导体中的电流与它两端的电压成正比.
(4)小刚还想用这个电路研究电流跟电阻的关系,并与表中的第1次实验数据作比较,于是他把5Ω的电阻换成10Ω,闭合开关后,小刚的下一步操作是调节滑动变阻器,使电压表的示数保持不变,记录数据.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

12.某兴趣小组在老师的指导下作了水火箭升空实验,实验器材有:饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等,水火箭构造如图所示,根据老师的介绍,同学们了解到水火箭升空工作过程如下:在瓶中装适量的水,塞好瓶塞后放在发射架上,用气筒向瓶内打气,瓶内上方气体压强达到一定程度,高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出的同时,瓶飞向高空.

(1)水火箭升空原理可利用我们所学过的力的作用是相互的知识来解释.从能量转化角度来看,水火箭的动能是由内能转化来的.
(2)实验后小明提出了问题:水火箭上升高度与什么因素有关呢?
小明猜想:可能与瓶中气体的压强有关;
小华猜想:可能与瓶中水的体积有关;
小军猜想:可能与瓶子的形状有关;
你认为影响因素还有瓶塞气嘴口径的大小.(写出一点)
(3)实验小组通过试验发现,瓶塞插入深度不同,瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同(设充一次气气量相同),他们选用同一可乐瓶,瓶中水量为200ml.通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录.考虑到安全做了三次,实验结果如下:
瓶塞塞入深度更深
高度/m2512
这可验证水火箭上升高度与瓶塞塞入的深度有关的猜想是正确的.为了验证小华的猜想,请你为她设计一个可行的实验步骤:保持其它的情况不变,只改变装入瓶内水的体积,重复试验比较发射高度.
(4)实验小组经过讨论思考发现,瓶塞插入瓶口的深度的加深,其实是增大了瓶塞与瓶口的压力,从而增大了瓶塞与瓶口的摩擦力,使瓶塞不易压出,实现了增大瓶内气压的目的,请你帮助实验小组再想一个增大摩擦力的方法.

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