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    7．在探究“电压一定时，电流与电阻关系”的实验中，电路如图所示．先在 A、B间接入5Ω的定值电阻R，移动滑片P，使电压表示数为2V，读出电流表示数．接着取下5Ω的电阻分别换上10Ω、15Ω的定值电阻，移动滑片，使电压表示数仍为2V．但小明在实验中，当换上15Ω的定值电阻时，无任怎样移动滑片，电压表示数都不能回到2V．对此现象，下列分析正确的是（　　）
    A．15Ω电阻太小，换一个更大的定值电阻，继续实验
    B．变阻器的最大阻值太大，换一个最大阻值小一点的变阻器继续实验
    C．在第一次接入5Ω的定电阻时，移动滑片，使电压表示数为定值1.5V，重新进行实验
    D．将三个电阻按15Ω、10Ω、5Ω的由大到小的顺序接入进行实验，可以避免这种现象

    分析 探究电流跟电阻的关系时，要保持电阻两端的电压不变，改变电阻，但当电阻增大时，它两端的电压也随之增大，为保证结论的准确性，要通过增大滑动变阻器的阻值使电阻两端的电压减小为原来的值，若由于滑动变阻器的阻值太小或电源电压太大，无法使电压表回到2V．

    解答 解：AB、根据串联分压的规律可得：$\frac{{U}_{滑}}{{U}_{R}}$=$\frac{{R}_{滑}}{R}$，则当换用阻值更大的定值电阻时，电压表的示数将变大，为保证电压表的示数不变，应增大滑动变阻器的阻值，定值电阻的阻值越大，所需滑动变阻器的阻值越大；当电阻增大的某一值时，滑动变阻器不能使电阻两端的电压保持在2V不变，说明滑动变阻器的最大阻值较小，由此可知，A、B错误；
    C、若使电压表的示数为1.5V，则滑动变阻器分得的电压更大一些，所需滑动变阻器的阻值会更大，所以C错误．
    D、将三个电阻按15Ω、10Ω、5Ω的由大到小的顺序接入进行实验，当R=15Ω，所需滑动变阻器的阻值最大，此时调节电压表示数到某一值，则用其它两个电阻做实验时，所需滑动变阻器的阻值更小一些，则可以使电阻两端的电压不变，能完成所有的实验，故D正确；
    故选D．

    点评 此题是电流与电阻的关系实验，考查了对串联电路分压特点的理解，在实验中，要保持电阻两端的电压不变，根据$\frac{{U}_{滑}}{{U}_{R}}$=$\frac{{R}_{滑}}{R}$可知：电阻值越大，所需的滑动变阻器的阻值越大．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图14所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如表：
    钩码总重G/N钩码上升的高度h/m测力计示数F/N测力计移动距离s/m机械效率η
    140.11.80.3
    260.12.40.383%
    340.11.40.557%
    440.21.41.057%
    （1）在实验中，测绳端拉力F时，应竖直向上匀速拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数：第1次实验测得的机械效率为74%．
    （2）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，提高物重可以提高滑轮组的机械效率；
    （3）分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率越低．
    （4）分析第3、4次实验数据可知：滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关．
    （5）若小明在实验时弹簧测力计拉动方向偏离了竖直方向，则测出的机械效率将变小（选填“变大”、“不变”或“变小”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    18．在“探究凸透镜成像规律”的实验中，将发光体S（箭头形状的发光二极管，长为2?cm）、凸透镜T、光屏P安装在光具座上进行实验，如图所示．固定凸透镜T，将发光体S放在离凸透镜4?cm（物距u）处，移动光屏P，如果找不到像，则记录光屏上光斑的特征；如果在光屏上出现清晰的像，则记下像的特征，测出光屏P到透镜T的距离（像距v）和像的长度．然后，将物距依次增加2cm，重复上面的实验．实验数据如下表，根据表中的信息，回答下列问题：
    实验次数物距u/cm像距v/cm像的长度/cm像的特征
    14.0/光斑大小变化只有圆光斑
    26.0/光斑大小变化只有圆光斑
    38.0/光斑大小不变只有圆光斑
    410.040.08.0倒立的箭头
    512.024.04.0倒立的箭头
    614.018.72.7倒立的箭头
    716.016.02.0倒立的箭头
    818.014.41.6倒立的箭头
    920.013.31.3倒立的箭头
    （1）通过表中数据发现当成实像时，物距变大像将变小（大/小）；
    （2）凸透镜T的焦距为8.0cm；
    （3）在实验中小云同学发现，发光体的像在光屏的上方，为了使像能够成在光屏的中央，该同学可以将光屏向上（上/下）移动，或者将凸透镜向下（上/下）移动；
    （4）当发光体通过凸透镜在光屏上成一实像时，如果小云把透镜上半部分用手挡住，不让光线通过它，则光屏上所成的像完整（完整/不完整），像的明暗将变暗（变亮/变暗/不变）．
    （5）小云做完后，想测一下桌上另一个凸透镜的焦距，她将凸透镜与光屏固定好，然后移动发光体S，直到在光屏中心出现一个与凸透镜等大的圆形光斑，量出发光体S与凸透镜之间的距离，即为焦距．她的做法是错误（正确/错误）的．你对她实验的评价：来回移动光屏，光斑大小不变，发光体到透镜的距离才为焦距．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    15．小彬用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”．电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“20Ω  2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个．

    （1）请你用笔画线代替导线，把图甲所示的实验电路补充完整．
    （2）小彬5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表有示数而电压表无示数，则电路中的故障可能是定值电阻R1短路（写出一种）；排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为0.36A．
    （3）将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片保持电压表的示数不变．
    （4）将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻，重复步骤（3）．
    （5）实验记录的多组数据如表所示．分析数据可得出结论：当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成反比．
    实验次数定值电阻Ω）电流表示数（A）
    15
    2100.18
    3200.09
    （6）实验结束后，小彬问老师在此实验中能否换用50Ω的定值电阻进行实验？老师指导小彬分析了不能更换的原因．你认为其原因是滑动变阻器最大阻值太小，无法保持电压表示数为1.8V．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．楠楠同学买了一套电学实验盒，里面有个线板如图1所示，上面有三根金属丝，分别标着（甲：康铜丝长度20cm 直径0.3mm）（乙：镍铬长度20cm 直径0.3mm） （丙：镍铬长度20cm 直径0.4mm），她想研究通过甲金属丝的电流与甲金属丝两端电压的关系．

    （1）请根据她所连接的实物图在图2虚线框中画出电路图（金属丝用“-□-”表示．）
    （2）连接正确的电路后，楠楠通过改变电压，测出如下数据．
    甲金属丝康铜长度20cm 直径0.3mm
    次数l2345
    U/V01.01.522.5
    I/A00.480.720.961.2
    请帮楠楠在图3中画出甲金属丝的U-I图象，由这个图象，楠楠总结出结论：
    （3）同样，楠楠又分别测出了乙金属丝的电压与电流值填入下表：
    乙金属丝镍铬长度20cm 直径0.3cm
    次数12345
    U/V01.01.52.02.5
    I/A00.320.480.640.8
    请将乙的数据也在图3中画出图象，并比较甲的电阻小于乙的电阻（选填“大于”、“小于”或“等于”）．原因是：导体材料不同．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    12．当一个物体从离凸透镜1.5倍焦距处沿主光轴移到离凸透镜四倍焦距外，那么像（　　）
    A．逐渐增大B．逐渐减小C．先增大后减小D．先减小后增大

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    19．如图所示，晓敏想用该电路研究通过电路中的电流与AB两点间电阻阻值的关系．
    （1）在实验过程中，当把AB两点间的电阻由10Ω更换为15Ω时，应将滑动变阻器的滑片向左移动（填“左”或“右”），使电压表保持不变．
    （2）小华在此实验过程中，通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值，测得相应的电流值如表所示．
    小华分析表中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系，你认为其原因是：没有控制AB两端电压一定．
    实验
    次数    		I/AA、B间
    电阻值R/Ω
    10.805
    20.6010
    30.4815
    40.4020
    50.3425
    60.3030
    （3）小华探究的问题的自变量是C．（选填选项前的字母）
    A．电流   B．电压    C．电阻．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中，小明同学做了如下步骤：
    步骤1：根据电路图连接实物图
    步骤2：保持定值电阻R阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成倍数变化，如1V、2V、3V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化．
    步骤3：保持每次定值电阻两端电压保持不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化如5Ω.10Ω.15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．

    （1）如图1为探究“电流跟电压．电阻关系”的电路图，请帮小明将如图2实物图按电路图连线（注：电流表用“0-0.6A”； 电压表用“0-3V”）
    （2）“步骤2”的设计目的是为了探究在电阻不变时，通过电阻的电流与其两端电压的关系；
    （3）当小明同学在按“步骤3”做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为0.2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是0.1A，（不考虑温度对电阻的影响），你认为电流表的读数将会是大于（填“大于”．“小于”）0.1A，滑片应该向右移动（选填“左”、“右”），此时，手和眼睛的分工是手调节滑动变阻器的滑片，同时眼睛观察电压表的示数．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    17．如图所示，当开关S闭合后小灯泡正常发光，则（　　）
    A．通过灯泡L的电流方向是由b到c
    B．电路中自由电子定向移动的方向是由a经过b、c、d、e到f
    C．电路中自由电子定向移动的方向是由f经过e、d、c、b到a
    D．电池中的电流方向是从f流向a

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