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    14．如图甲所示，是电阻R1、R2的U-I图象，小枫利用R1、R2两个电阻设计了如图乙所示的实验电路，闭合开关，电流表示数为0.4A，则下列说法正确的是（　　）
    A．电路中R1的电流为0.4AB．电路中电压表的示数为2V
    C．电路中R1的电压为4VD．R2的电流和它两端的电压成正比

    分析 由电路图可知，R1、R2并联，两端电压相等，电流表测R2的电流，根据图象可知R2两端电压，即电源电压；
    由图象可知，可直接读出R1的电流；
    由图象可知R2电阻随电压升高而增大．

    解答 解：
    由电路图可知，R1、R2并联，电流表测R2的电流，根据图象读出R2两端电压为2V，并联电流中各支路电压与电源电压相等，所以U=U1=U2，所以B正确，C错误；
    由图象可知，电压为2V时通过R1的电流为0.2A，故A错误；
    由图象可知，R2的U-I图象可知，R2的电流和它两端的电压不成正比，故D错误．
    故选B．

    点评 本题考查对并联电路特点的认识和理解，关键是通过图象分析，得出有用的数据．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    11．已知R1＜R2，若把它们串联在电路中．在相同的时间内电流做的电功W1＜W2；若把它们并联在电路中，在相同的时间内电流做的电功W1＞W2．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．在“测量小灯泡电阻”的实验中，小灯泡上标有“2.5V”字样，实验所连的电路如图甲所示．
    （1）实验中，移动变阻器的滑片，发现灯泡始终不亮，电流表有示数，电压表无示数．出现故障的原因可能是灯泡短路（或电压表短路）．
    （2）故障排除后继续实验，某次实验中，同学面看到电压表的示数为2V，要使灯泡正常发光，应向A（选填“A”或“B”）端移动变阻器的滑片，当灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，为0.5A，此时灯泡的电阻为5Ω．
    （3）同学们进行了多次实验，绘制出了小灯泡的电流随电压变化的图象（如图丙所示），由图象可知，小灯泡的电阻是变化的（选填“变化”或“不变”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．如图甲所示，是小明在水平桌面上探究“平面镜成像的特点”时的实验装置．
    （1）用透明玻璃板代替平面镜进行实验的目的是：在观察到蜡烛A的像的同时，也能观察到蜡烛B，巧妙地确定了像的位置，如果有5mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择2mm厚的玻璃板做实验，否则将会在玻璃板中明显看到2个像（填数字）．为了能看到更清晰的像，应选择在较暗（选填“明亮”或“暗”）的环境中做实验．
    （2）在竖立的玻璃板前A处放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像．小明拿另一支与A大小相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当蜡烛移动到A′处时，可以看到它跟像完全重合．由此可以得出的结论是像与物大小相等．
    （3）为了说明平面镜中所成的像是实像还是虚像，应采取的具体操作步骤是：移去蜡烛B，在B的位置放一光屏（白纸），若光屏上没有像，则平面镜所成的像是虚像．
    （4）经过三次实验，记录的像与物对应的位置如图丙所示．为了得到更多的实验结论，接下来小明应该进行的操作是：连接对应点，判断连线与镜面是否垂直，测量像与物到镜面的距离，进行比较，得出结论．
    （5）实验过程中蜡烛燃烧产生烟和气味将影响我们的身体健康，因此建议换用两个等大的象棋子A、B代替蜡烛实验，为了能提高像的亮度，可采取的措施是：用手电筒照亮玻璃板前的棋子A．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．如图甲所示电路，电源电压为6V，电压表与电流表均为实验室学生用电表，当S闭合时，电表的指针偏转情况恰好均如图乙所示，已知A1用小量程，则L1两端的电压为1.5V，通过L2的电流为0.3A，L2的阻值为15Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．实验小组用如图（1）所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验思路如下：接好电路后，把电流表分别接入到A、B、C三处，测出其电流值，并更换不同灯泡共进行了三次实验．
    （1）实验时，接好电路后，闭合开关发现两灯都亮．但由于连线较乱，一时无法确定两灯是串联还是并联，小明灵机一动，随意拆下一根导线，发现两灯都熄灭，因此他认定两灯是串联的，小明的结论是不可靠的（选填“可靠”或“不可靠”），理由是如果两灯泡并联，断开干路中的导线，两灯泡都熄灭．
    （2）如图（2）是某同学连接的并联电路的局部图，某次实验中，测量完干路C处电流之后，某同学想测量通过L1的电流，为了接入电流表，a、b、c、d四个接点中，最方便的导线拆接点是d点，同时注意，在拆接电路时，必须断开．
    （3）该同学表格设计中存在的不足之处是：缺少电流单位．

    实验次数A处的电流IAB处的电流IBC处的电流IC
    10.100.120.22
    20.220.240.46
    30.260.300.56
    （4）若在连接电路时电流表出现图（3）中的实验现象，说明：电流表正负接线柱接反了．
    （5）本实验可以得出的结论是：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．如图所示，是红星中学九年级物理课外实践活动小组设计的风力测量仪的电路示意图．其电源电压U=6V，电路保护电阻R1=2Ω，均匀电阻丝的阻值R2=3Ω，金属丝（电阻忽略不计）的上端固定在0点，下端系有一块塑料片A，当风从右向左吹动塑料片时，金属丝向左摆动并与电阻丝保持良好的接触，风力表由电压表改装而成．
    （1）无风时，塑料片竖直下垂，电压表示数是多少？电路中的电流是多少？
    （2）风力最强时，金属丝滑至电阻丝的最左端，电压表的示数是多少？
    （3）可以在电路中串联电流表，把电流表改装成风力表吗？请说明理由．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．课外科技兴趣小组的小明同学用两节干电池和一个灯泡连接了如图所示的电路，用来探究铅笔芯AB的导电性．闭合开关后发现灯泡能发光，这说明铅笔是导体（填“导体、半导体、绝缘体”），当P向右移动时灯泡亮度增大，说明铅笔芯接入电路的电阻减小，这个实验说明导体的电阻跟导体的长度有关．发光二极管由半导体材料制成的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．（1）如图（1）所示的剪刀，A是剪花茎处，B为手用力点，O为转动轴（支点），右图为单侧剪刀部分示意图．请在图中画出剪刀修建花茎时的动力臂L1和A点所受阻力F2．
    （2）如图（2）人站在地面拉动绳子提升物体，请用笔画线代替绳子画出绳子绕法．

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