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【题目】如图是曾候乙墓出土的编钟,古代乐师可以通过这组编钟演奏出美妙的音乐,下列关于使用编钟演奏音乐猜想中错误的是(

A. 乐师用大小不同的力敲击编钟时,发出声音的响度是不同的

B. 乐师敲击大小不同的编钟时,发出声音的音调高低是不同的

C. 图中小钟比大钟发出声声音的音调高

D. 演奏时敲击其中一个钟,其它钟会由于共鸣也发出声音

【答案】D

【解析】

A.用大小不等的力去敲击同一个编钟,即编钟在不同力的作用下其振动的幅度是不同的,故它所发出的响度是不同的,故A正确,与题意不符;

B.因其大小不同,质量也不同,故振动的快慢就会不同,因此,编钟会发出不同音调的声音,故B正确,与题意不符;
C.小钟比大钟振动快,所以小钟比大钟发出声音的音调高,故C正确,与题意不符;

D.当两个发声频率相同的物体,彼此相隔不远时,如果其中一个物体发声,另一个也有可能跟着振动,这种现象,就叫做“共鸣”,这组编钟大小不同,发声频率不同,故不会发生共鸣,故D错误,与题意相符.

故答案为:D

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】小叶猜想:动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关.因此.他设计了如下两种实验方案:

A. 让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑.与放在水平面上的木块相碰,比较木块在水平面上移动的距离(如图甲所示).
B.让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,与放在水平面上的木块相碰.比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示).
上述两种实验方案中:
(1)A方案是为了探究动能大小与关系,若木块被撞后移动的距离越远.说明小车对木块的推力越多,小车撞击木块时的动能.
(2)小叶想用B方案探究动能大小与质量的关系.该方案是否合理?(合理/不合理).理由是.
(3)小红完成实验后想,本实验中水平轨道能否是光滑的呢?请你帮小红解决这个问题,你的结论是(能/不能),你的依据是.

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【题目】如图甲是利用压敏电阻的特性来测算压力大小的电路装置,其构造有托盘、压力传感器R,电流计G(量程600mA),托盘质量忽略不计.该压敏电阻随压力的变化关系式为:R=100﹣20F(F和R的单位分别是N和Ω),电源电压为6V,某次测量一物体,电流计示数为500mA,已知该物体与托盘的接触面积为4cm2 , 它对托盘的压强是 . 在电路中串联定值电阻可以起到保护电路的作用,如图乙.当电阻Rˊ接入后,该装置所测的压力范围将(填“变大“、“变小“或“不变“).

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【题目】小军同学骑车上学,因为赶时间经常忘记收起自行车支架便骑车或没有锁车就离开,因此他想设计提醒收支架和锁车的电路。要求:当车的支架支起(开关S1闭合)时,蜂鸣器响起,提醒锁车;当车上好锁抽出钥匙(开关S2断开)后,蜂鸣器停止发声。他设计了如图所示的四个电路,符合要求的是( )
A.
B.
C.
D.

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【题目】如图所示,在空气压缩引火仪的玻璃筒底部放一小团干燥的棉花,快速压下活塞,可观察到棉花着火燃烧.此过程中活塞对筒内气体做功,气体的内能 , 这与四冲程汽油机、 的冲程的能量转化相同.某台汽油机飞轮的转速为2400r/min,在 1 s 内,汽油机完成个工作循环.图中乙所示是四冲程汽油机工作状态示意图,由图可以看出,此时它正处在冲程.

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】利用钢尺探究声音高低与振动频率的关系,请完成实验步骤:

利用钢尺探究声音高低与振动频率的关系,请完成实验步骤:

将钢尺的一端紧压在桌面上,另一端伸出桌面,拨动钢尺使它发声;

________,拨动钢尺使它发声;

观察比较两次实验时________________

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【题目】如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。

(1)该实验利用了转换法,通过观察来判断的动能的大小;
(2)让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下,推动木块做功,目的是为了探究动能的大小与的关系;
(3)换用质量不同的小球,使它们从斜面的(选填“相同”或“不同”)高度由静止滚下,推动木块做功,目的是为了探究动能的大小与的关系。若水平面绝对光滑,本实验将(选填“能”或“不能”)达到探究目的。

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【题目】如图所示,一配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,当迅速压下活塞时,可看见桶内棉花燃烧起来.在这过程中玻璃筒内的空气增加、温度升高的,从能量转化的角度看,汽油机工作时冲程与该图实验相同.

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【题目】某同学用体温计测量自己的体温,测量结果为,出现这种测量结果的原因可能是(

A. 使用前未将水银柱甩到最低位置

B. 体温计置于腋下的时间不够长

C. 未将体温计与身体直接接触

D. 没有将体温计放在水平位置

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