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    10．电磁波在现代信息传递方式中扮演着重要角色，它的基本特征可以用波速、波长、频率三个物理量来描述．这三个量之间的关系是波速=波长×频率，电磁波在空气中的传播速度是3×108m/s．

    分析 由公式c=λf可知，电磁波三个量之间的关系．电磁波传播的速度等于光速．

    解答 解：波长、波速及频率的关系为：波速等于波长与频率的乘积，即波速=波长×频率，表达式为c=λf．
    光是一种电磁波，电磁波在空气中的传播速度相同，均为3×108m/s．
    故答案为：波速=波长×频率；3×108m/s．

    点评 电磁波的种类不同，但是电磁波速是相同的，并且电磁波速=波长×频率，波长越长，频率越小．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    17．在山前用变焦相机照相，由于人多，无法靠近山，在山前固定位置拍了两张照片（同一景物），一大一小，则放大的照片所用焦距较大，像距较大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．老师在课堂上演示了电磁感应实验后，小杨同学有了新的想法：如果线圈不动，磁体相对于线圈运动是否也会产生电流？于是他找来线圈、条形磁铁、灵敏电流计和一些导线开始探究．当他把条形磁铁插入线圈的瞬间，电流表指针发生了偏转（如图所示），实验成功了!小杨又想：在这个实验中，感应电流的大小与哪些因素有关呢？请你针对小杨的问题提出一个猜想，并设计实验验证你的猜想．
    （1）针对问题提出猜想：
    （2）主要的实验步骤：
    （3）分析论证：

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    18．小明同学在探究凸透镜成像的实验中
    （l）将一束平行光射向凸透镜，得到如图甲所示的光路图，则该透镜的焦距为10cm．
    （2）如图乙是小明“探究凸透镜成像规律”的实验装置图：如果你是他的合作者，请你帮他指出该装置中的两处错误：①蜡烛与凸透镜位置放反了；②焰心、光心、屏心不在同一高度．

    （3）错误改正后，小明将凸透镜固定在50cm处，小明将点燃的蜡烛放在10cm处，移动光屏，在屏上得到清晰的倒立、缩小的实像．
    （4）小明继续将点燃的蜡烛靠近凸透镜，当烛焰移至35cm处，移动光屏，在屏上得到清晰的倒立、放大的实像，投影仪（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）应用这一原理制成．
    （5）小明在实验中发现：当物距在不断的减小的过程中，成像性质发生改变的两个转折点是焦点和二倍焦点．
    （6）小明仔细观察光具座，发现它所标最大刻度是100cm，他手边现有焦距分别为10cm，30cm，40cm的凸透镜，你认为选择焦距为10cm的凸透镜比较合适．
    （7）在做完凸透镜成像实验后，小明把图丙中的凸透镜看作眼睛的晶状体，光屏看作是视网膜．给凸透镜“戴”上近视眼镜，使烛焰在“视网膜”上成一清晰的像．若“取下”近视眼镜，为使光屏上的像清晰，在保持烛焰和透镜位置不变的条件下，应将光屏靠近透镜（选填“远离”“靠近”）．图丁所示的四幅图中，表示远视眼成像情况的图是B，远视眼校正后成像情况的图是D．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    5．把物体放在距凸透镜10cm时，在光屏上得到一个倒立、等大的像．若将物体放在此透镜前15cm处，则可在光屏上得到一个（　　）
    A．正立、放大的虚像B．倒立、缩小的实像C．倒立、放大的实像D．正立、缩小的虚像

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    15．小明、小红和小刚分别用甲、乙、丙三个不同型号的凸透镜（如表）做探究凸透镜成像规律的实验．（其余器材相同）
    序号焦距
    甲未知
    乙15cm
    丙40cm
    （1）小明组装并调整实验器材，如图1，将甲凸透镜固定在O点，使烛焰和光屏的中心位于同一高度．把点燃的蜡烛放在光具座的A点处时，移动光屏到某一位置恰能在光屏上成清晰、倒立等大的像，则凸透镜的焦距是10cm，此时光屏应位于图中D点（填写图中字母）的位置．若要模拟放大镜的原理则蜡烛的位置应位于BO两点之间（填写图中字母），人眼应在凸透镜的右（左或右）侧观察像，若要放大的效果好些，蜡烛应靠近B点（填写图中字母）．
    （2）小红用乙凸透镜做实验，调整好后，如图2所示，蜡烛的烛焰在光屏上成一个清晰的像．这个像是缩小（选填“放大”或“缩小”）的实像．此时将蜡烛向左移动一段距离s，则光屏要向左（左或右）移动距离s′，且s′小于s（填“大于”、“等于”或“小于”）．
    （3）小刚用丙凸透镜做实验，正确摆放器材，点燃蜡烛后，发现无论如何移动蜡烛和凸透镜，在光屏上总找不到清晰的像，其原因是：凸透镜的焦距太大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．某实验小组用图甲所示的电路来做电学实验，选择的器材为：电压恒为4.5V的电源，阻值为10Ω、20Ω、30Ω和未知阻值的定值电阻各一只，“15Ω 1A“的滑动变阻器一只，学生用电流表、电压表各一只，开关和导线若干．

    （1）小明同学想尽可能准确的测定未知阻值的电阻（估计10Ω-15Ω之间），请你帮助她按照电路图用笔画线代替导线完成（图乙）实物图的连接．（友情提醒：电表指针偏转不小于刻度盘的三分之一时，误差较小）
    （2）小华同学准备先后分别将10Ω、20Ω、30Ω的电阻替换电路中的R，并通过调节滑动变阻器来控制电阻两端的电压为2V，并读取与该电阻对应的电流值．他这样做是为了探究电流与电阻的关系； 当他把20Ω的电阻接入电路实验时发现，无论怎样移动滑片，电压表的示数都调不到2V，原因是变阻器的变阻范围不够．
    （3）小红同学想测量出自身的电阻大小（约2kΩ左右），在现有器材的基础上增加一个变阻箱（阻值：0-3kΩ），小明和小华各设计了一种方案如图所示．你认为小华同学设计的方案更好，理由是测量的更准（误差更小）；小红同学电阻的表达式R小红=R人=$\frac{{U}_{人}}{{U}_{R}}$R．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    19．关于温度、比热容、热量、内能，以下说法正确的是（　　）
    A．一块0℃的冰没有内能，它的分子不会运动
    B．一个物体吸收了热量，它的温度一定会升高
    C．内能多的物体可以从内能少的物体吸收热量
    D．沙漠的温差较大，其主要原因是沙的比热容较小

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．某同学在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：
             实验次数
    物理量    		l23
    钩码重 G/N446
    钩码上升高度 h/m0.10.10.1
    绳端拉力 F/N1.81.42.4
    绳端移动距离s/m0.30.50.3
    机械效率 η74%57%83%
    （1）通过表中数据可分析出实验1是用甲图做的实验，实验2是用乙图做的实验．
    （2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率低．
    （3）比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组，增加重物的重力可以提高滑轮组的机械效率．

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