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    如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
    （1）小华将一根系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，实验中滑轮的作用是______；
    （2）小华在线的两端挂上钩码，这是用于探究两个力的______和______对物体平衡的影响．实验过程中，他是通过调整______来改变拉力的大小的．
    （3）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后观察小卡片能否保持平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究______．

    解：（1）实验中使用了定滑轮，因此是为了改变力的方向；
    （2）小卡片左侧的钩码对其施加向左的拉力，右侧的钩码对其施加向右的拉力．两个拉力方向相反；由于是钩码的重力提供了拉力，并且钩码大小相同，所以这是用于探究两个力的大小和方向对物体平衡的影响；．实验过程中，他是通过调整钩码的个数来改变拉力的大小．
    （3）小卡片转过一个角度，两边的拉力不在同一直线上，所以把小卡片转过一个角度，这样做的目的是为了验证一对平衡力在同一条直线上．
    故答案为：（1）改变力的方向；（2）大小；方向；钩码的个数；（3）不在同一直线上两个力是否能保持平衡．
    分析：（1）定滑轮可以改变力的方向，但不能改变力的大小；
    （2）二力平衡的条件有四个：等大；反向；共线；共物；
    在此实验中，小卡片是研究对象，通过左右两侧的钩码的重力来对小卡片施加拉力．观察两侧钩码施加的力满足哪些条件时，小卡片处于静止状态（平衡状态）从而得到二力平衡的条件．
    （3）小卡片处于静止状态，把小卡片转动一个角度，松手后，看小卡片是否保持平衡状态，验证不在同一直线上的力作用在小卡片上，小卡片是否平衡．
    点评：在该实验中，为了探究两个力是否平衡，要用到控制变量法的思路．探究其中的一个条件时，要控制其他条件相同．这也是根据实验步骤确定实验目的主要依据．
    练习册系列答案
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    （2013?玄武区一模）如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
    （1）小华将一根系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，实验中滑轮的作用是
    改变力的方向
    改变力的方向
    ；
    （2）小华在线的两端挂上钩码，这是用于探究两个力的
    大小
    大小
    和
    方向
    方向
    对物体平衡的影响．实验过程中，他是通过调整
    钩码的个数
    钩码的个数
    来改变拉力的大小的．
    （3）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后观察小卡片能否保持平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究
    不在同一直线上两个力是否能保持平衡
    不在同一直线上两个力是否能保持平衡
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?六合区二模）如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
    （1）小华将一根系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，实验中滑轮的作用是
    改变力的方向
    改变力的方向
    ；
    （2）该实验中为何要忽略卡片重力？答：
    确保卡片只受两个力
    确保卡片只受两个力
    ；该实验中为何能忽略卡片重力？答：
    小卡片的重力远小于钩码对卡片的拉力
    小卡片的重力远小于钩码对卡片的拉力
    ；
    （3）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后观察
    小卡片能否保持平衡
    小卡片能否保持平衡
    ，设计此实验步骤的目的是为了探究
    不在一条直线的两个力是否平衡
    不在一条直线的两个力是否平衡
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
    （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向
    相反
    相反
    ，并通过调整
    钩码个数
    钩码个数
    来改变拉力的大小．
    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究
    平衡力是否在同一直线
    平衡力是否在同一直线
    ．
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图所示情况下，小华下一步的操作是：
    用剪刀将纸片剪开
    用剪刀将纸片剪开
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?奉贤区二模）如图是小华同学“探究二力平衡条件”时的实验情景．
    （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对边的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向
    相反
    相反
    ，并通过调整
    钩码个数
    钩码个数
    来改变拉力的大小．
    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片
    不能
    不能
    （选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究
    两个力是否在同一直线上
    两个力是否在同一直线上
    ．

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    如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
    （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向
    相反
    相反
    ，并通过调整
    钩码个数
    钩码个数
    的数量来改变拉力的大小．
    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片
    不能
    不能
    （选填“能”或“不能’’）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究
    平衡力是否在同一直线
    平衡力是否在同一直线
    ．
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图所示情况下，小华下一步的操作是：
    用剪刀将小卡片剪开
    用剪刀将小卡片剪开
    ．

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