【题目】小马和小李设计了如图甲、乙所示两种滑轮组来提升同一重物，在讨论滑轮组机械效率时两人产生了分歧，小马认为：“甲滑轮组的动滑轮个数少，机械效率高”；小李却认为：“乙滑轮组更省力，机械效率高”。两人谁也说服不了谁，于是决定进行实验来验证自己的猜想是否正确。
（所用每个滑轮的重相同，绳重和摩擦忽略不计），他们在实验中得到的数据如下表所示：
（1）根据所测数据，请计算一个动滑轮的重力是_______N，甲滑轮组的机械效率是_______；
（2）由计结果可以确定_______的说法是正确的，这个实验说明了影响滑轮组机械效率的因素是_______，由此可知，可采用_______的方法来提高滑轮组的机械效率。
（3）随后小马又设计了一个方案，如图丙所示，你认为和图甲装置对比，在提升同一重物时，装置丙的机械效率_______（选填“大于”“等于”或“小于”）装置的机械效率。
【答案】0.883.3%小马动滑轮的个数尽可能的减小动滑轮的个数等于
【解析】
（1）利用甲装置做的有用功是：W有用=Gh=4N×0.1m=0.4J；总功是：W总=Fs=1.6N×0.3m=0.48J；额外功是：W额=W总-W有用 =0.48J-0.4J=0.08J；
又因为W额=G动h，所以，动滑轮的重力是：G动=W额/h=0.08J/0.1m=0.8N；
装置甲的机械效率是：η=W有用/W总×100%=0.4J/0.48J×100%≈83.3%
（2）由计算结果知道，甲滑轮组的机械效率较高，故小马的说法正确；这个实验说明了影响滑轮组机械效率的因素有动滑轮的个数，尽可能的减小动滑轮的个数可以提高滑轮组的机械效率；
（3）比较甲装置和丙装置知道，绳子的有效股数相同、动滑轮的个数相同、物体的重力相等，绳子的缠绕方式不同，两装置中，提升相同的物体上升相同的高度时所做的有用功相同，动滑轮的个数相同，绳重和摩擦忽略不计，所以，额外功相等，由η=W有用/W总×100%知道两者的机械效率应相同。
仁爱英语同步练习册系列答案
学习实践园地系列答案科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】水上救援往往需要打捞沉没的货物，我们将该情景简化为如图所示的物理过程，假设物体浸没在水深h=0.5m的容器底部（非密合），现利用弹簧测力计将物体从水中匀速提出，当物体有一半体积露出水面时，弹簧测力计示数为3N，当物体全部离开水面后，弹簧测力计示数为5N，已知水的密度ρ水=1.0×103kg/m3．取g=10N/kg。则（ ）
A. 物体在水面下上升的过程中所受浮力逐渐减小
B. 物体在容器底部时，受到的浮力为2N
C. 物体在容器底部时，水对其底部的压强为5×104Pa
D. 物体的密度为1.25×103kg/m3
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【题目】如图所示，小明在往墙上挂2008年北京奥运吉祥物“福娃”的宣传画时，用自制的重锤来检查宣传画是否挂正，这是利用了重力的方向总是_________的特点．假如失去重力，将会出现的现象是____________________(写出一种生活中可能发生的现象)．
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【题目】如图是研究滑动摩擦力的大小跟什么因素有关的实验装置图，（图中数值表示拉动过程中弹簧测力计的示数）
（1）为保证实验成功，每次都应该使弹测力计拉着木块在水平面上方沿_____方向做_____运动，并在此过程中读出测力计的示数。
（2）乙和甲相比，说明在_____一定时，_____，滑动摩擦力越大。
（3）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半，他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小，你认为他的探究过程中存在的问题是_____。
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【题目】将木棒的一端缠绕一些铜丝，能使木棒竖直浮在液体中，这就制成了一个很有用的简易密度计。将它分别放到盛有不同液体的杯中，静止时的情景如图所示。对于这个简易密度计所运用的知识，下列说法中正确的是（ ）
A. 它在甲液体中所受的重力大于浮力
B. 可以用它直接测出液体密度值
C. 用它可以判断出乙液体的密度小
D. 它在两种不同液体中所受浮力相等
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科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】关于如图所示实验，下列说法正确的是( )
A. 用该装置可探究“让通电导体在磁场中动起来”
B. 法拉第根据该实验揭示的原理发明了电动机
C. 导体ab竖直向上运动时，灵敏电流表指针偏转
D. 导体ab水平向左运动时，灵敏电流表指针偏转
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科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】某科技小组同学发现实验室有一只标有“XkΩ”的电阻（X为模糊不清的一个数字），为了测出这只电阻的阻值，他们进行了如下探究：
（1）首先设计的实验电路如图所示，使用的器材有：两节新干电池、待测电阻RX、电压表V （03V、015V量程）、电流表A（00.6A、03A量程）、滑动变阻器（标有“50Ω 1A”）、开关、导线若干。试验后发现，该方案无法测出电阻Rx的值，其主要原因是_______。
（2）经讨论后他们利用原有器材并补充适当的器材，重新设计测量电阻Rx的实验方案。小李设计的电路图如图所示，其中定值电阻R0=2kΩ．他连接电路后，闭合S1，断开S2，想先测出电源电压，但读出电压表示数U=2V，与两节干电池能提供的电压相差很大。请教老师后才知道，电压表相当于一个能显示自身两端电压的定值电阻。则根据小李的测量数据和电源电压（取3V），可估算出电压表自身的电阻为_______kΩ。
（3）小组其他同学设计的实验电路如图所示，在电源电压恒定且己测出的条件下，能先测出电压表自身电阻后，在测出Rx阻值的电路是_______。
（4）他们选择正确方案测出Rx的阻值后，又有同学提出，应该通过多次测量求平均值来减小误差。在正确方案的基础上，通过下列操作，能实现多次测量Rx阻值的是_______。
A．改变电源电压 B．将R0换成50Ω的定值电阻 C．将电压表换成“00.6A”的电流表
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科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】如图，小船上放有较大石头，当人将石头放入池塘后，下列说法正确的是（ ）
A. 水对池塘底部的压强增大 B. 水对池塘底部的压强减小
C. 水对船底的压强不变 D. 水对船底的压强增大
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