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利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。
将小球A 、B 分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置,然后都由静止释放,当小球摆动到竖直位置时,将与静止在水平面上的木块C 发生碰撞,木块都会在水平面上滑行一定距离后停止。图中的摆长L 都相同,θ1<θ2,球A 、B 的质量分别为mA、mB , ( mA<mB) 。

(1)图甲、乙所示,同时释放A 、B ,观察到它们并排摆动且始终相对静止,同时到达竖直位置这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与______     无关。
(2)要探究动能大小与物体质量的关系应选用_______两图;实验中应保证___________相同,为了达到这一目的所采取的具体操作方法是_______________________________。
(3) 图乙中小球B 到达竖直位置时的速度       (填“大于”、“小于”或“等于”)图丙中小球B 到达竖直位置时的速度。如图乙、丙所示,图丙中木块C 滑行得更远些,由此可得出结论:                       
(1)球的质量 (2)甲、乙 速度 保持θ相同,让球从静止释放 (3)小于 质量一定,物体的速度越大,动能越大

试题分析:物体动能大小与质量和速度有关,质量越大,速度越大,动能越大。在本实验中小球的动能是通过物块C被球推动距离的远近反映出来的,小球从高处释放是把重力势能转化为动能,小球越高,重力势能越大,下落时转化为动能也越大。本题中甲乙两图中小于从同一高度释放,到达最低点时速度也相同。乙丙两图中,丙图中小球高,重力势能大,到达最低时的动能也大,所以在质量相同时,物体的速度越大,动能也越大。
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源:不详 题型:问答题

用手推一下水平地面上的木箱子,箱子向前滑动。推了几次后,发现一个现象:箱子离开手时的速度越大,箱子从运动到静止所通过的距离就越长。请解释这个现象。

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

小明猜想:动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关。因此,他设计了如下两种实验方案:
A、让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,与放在水平面上的木块相碰,比较木块在水平面上移动的距离(如图甲所示);
B、让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,与放在水平面上的木块相碰,比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示)。

上述两种实验方案中:
(1)A方案是为了探究动能大小与         关系,若木块被撞后移动的距离越远.说明小车对木块的推力       越多,小车撞击木块时的动能            
(2)小明想用B方案探究动能大小与质量的关系。该方案是否合理?          
理由是                                                                   

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科目:初中物理 来源:不详 题型:填空题

请分析以下两个有关能量的问题。
(1)“强弩之末势不能穿鲁缟者也"。强弩之末不能穿透薄薄的丝绸,说明物体的动能大小与它的       有关。
(2)旋转图中的吸管后,将可乐罐放在桌面上,罐就会运动起来,这是因为罐中的橡皮筋积蓄了            能。

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科目:初中物理 来源:不详 题型:填空题

甲站在0.5m/s匀速上行的自动扶梯上,乙站在0.7m/s匀速下行的自动扶梯上.甲、乙两人质量相等,甲上行中动能  (选填“增加”、“不变”、“减少”).某时刻他们的位置如图所示,该时刻甲的重力势能  乙的重力势能,甲的机械能  乙的机械能.(选填“大于”、“等于”、“小于”).

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

下面四幅图描述的情景中属于动能转化为重力势能的是

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关?”的实验示意图。

(1)实验要探究的是物体动能的大小与物体          和质量的关系。
(2)实验中探究的是     (填“A”或“B”)物体的动能,物体动能的大小是通过      (填“s”或“h”)的大小来反映的。

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科目:初中物理 来源:不详 题型:填空题

在下列空格中填上动能、势能或弹性势能:
(1)机械手表的发条具有      
(2)风具有     
(3)街道旁边路灯具有       

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

小丽同学在初中物理探究实验时发现:

(1)当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来。
如:图甲是小球A撞击木块B的实验通过观察       ,间接的知道物体动能的大小;图乙的实验是通过观察      ,间接比较两个电阻丝产生的热量的多少。
(2)当要研究的物理量与多个因素有关时,都要采用控制变量方法。
如:图甲的实验中,使用同一个球从斜面不同高度处自由滚下,为了探究动能大小与       的关系;图乙中将两个电阻串联起来,就是为了         ,探究电流产生的热量与      的关系。
(3)有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的探究实验。
如:图甲装置中增加一个弹簧测力计等器材,我们还可以探究斜面的机械效率是否与物体的重力有关;图乙中如果再增加一个       ,我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系了。

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