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    11．小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．

    （1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
    （2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．上述甲、乙两组实验中：
    ①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的速度．
    ②选用图甲探究的是动能与速度的关系，理由是：两球质量相等；得出的结论是：质量一定的物体速度越大动能越大．
    ③选用图乙探究的是动能与质量的关系，得出的结论是：速度相同时，质量大的物体动能大．
    ④物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，用纸盒移动的距离长短来表示小球动能的大小是运用了转换法．

    分析 ①动能大小与质量和速度有关，乙图是探究动能与质量的关系，根据控制变量法，要使小球质量不同而使速度相同，由此分析让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的；
    ②甲图中小球质量相同，小球从不同高度滚下，当小球滚到水平面时速度是不同的，由此可知探究目的，并分析得出实验的结论；
    ③乙图两球高度相同，滑下后速度相同，质量不同由此可知探究目的，并根据图示总结结论；
    ④用纸盒移动的距离长短来表示小球动能的大小，这种研究方法叫转换法．

    解答 解：
    ①根据控制变量法，探究动能与质量的关系，要保证速度相同，改变小球质量，所以让不同质量的两个小球从同一高度滚下就是为了使小球滚到水平面时速度相同．
    ②由甲图可知，小球质量相同，小球的高度越高，到水平面速度越快，纸盒在水平面上移动的距离越远，所以可得出结论：质量一定的物体速度越大动能越大．
    ③由乙图可知，两球高度相同，滑下后速度相同，质量不同，所以是探究动能与质量关系的，由图质量大的将纸盒推的远，动能大．即得出结论为：速度相同时，质量大的物体动能大．
    ④实验中通过观察木块被撞击后运动的距离的大小来间接判断物体动能的大小，这种研究问题的方法是转换法．
    故答案为：①速度；②速度；质量；质量一定的物体速度越大动能越大；③质量；速度相同时，质量大的物体动能大；④转换．

    点评 本题是一道探究题，探究动能大小与什么因素有关，要会利用控制变量法和转换法，并据此根据控制变量法的思路可找到答案．在得出结论时，要注意条件．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．如图是条形磁体的磁感线分布，图中的E、F、P、Q四点，磁场最强的是E．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．李明和小亮利用如图（甲）所示的电路探究“电流与电阻的关系”．已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻R的阻值分别为10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

    小明根据图（甲）所示电路图，将图（乙）中的实验器材连接成实验电路，小亮在检查时认为，从实验目的来看，实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改线．
    （1）请在图中将接错的那根线上打“×”，另画一根导线，使电路连接正确．
    （2）如果不改接这根导线，对实验的影响是：不能测出待测电阻两端的电压（具体说明是什么影响）．
    （3）小明连接实验电路过程中，开关应该处于断开状态，滑动变阻器接入电路的电阻最大．（选填“最大”或“最小”）
    （4）小明将电路改接正确后，闭合开关，调节变阻器的滑片到某位置，保持电压表的示数为2.5V，电流表的指示如图（丙）所示，则电流表的读数是0.25 A，连接电路的电阻R的阻值是10Ω．
    （5）实验中，若保证电压表的示数为2.5V不变，将定值电阻R的阻值由25Ω更换为15Ω，为了保持电压表的示数不变，应将滑动变阻器的滑片向左（选填“左”或“右”）移动；当定值电阻为10Ω，移动滑动变阻器滑应接入电路的阻值为14Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    19．小敏做“探究动能大小与哪些因素有关”的实验，所用的实验装置如图所示，A为小球，B为木块．小敏共做了三次实验，记录的实验数据如表所示．

    次数小球的
    质量m    		小球下落
    的高度h    		小球到达底端的速度v木块移动的
    距离s/cm    		小球的
    动能Ek
    1大hov060.8大
    2中hov048.2中
    3小hov024.5小
    （1）根据表格中的信息，可以得出的探究结论是：小球速度一定时，质量越大，动能越大．
    （2）若在刚开始做实验时发现木块运动到了长木板的末端之外．在不更换实验器材的条件下，解决的办法是：适当降低铁球释放的高度．
    （3）实验中，小球碰撞木块后继续向前运动，木块在水平木板上滑动一段距离后停下，设碰撞后木块获得的动能为Eo，木块克服摩擦力所做的功为W，则Eo=W（选填“＞”、“＜”或“=”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．为了探究浮力大小与哪些因素有关，某小组有如下猜想：物体所受浮力大小可能①与物体的深度有关；②与液体的密度有关；③与物体浸入液体的体积有关；④与浸没在液体中的深度有关，下图是探究实验过程中的集合环节示意图．

    （1）AB两图比较，B图中测力计的示数变小，说明了物体受到向上的浮力．
    （2）比较BC能验证猜想③：比较CD能验证猜想④（选填ABCD）．
    （3）给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐，请你设计实验证猜想②，简要写出你的实验验证方法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．根据如图所示的四幅图，在下面的空格处填入相应的内容．

    （1）图1甲图：如图所示是测量力的工具，它的示数是2.8N；
    （2）图1乙图：向杯内清水中放入鲜鸡蛋，不断加盐并搅拌直至鸡蛋漂浮，此时，它所受到浮力等于重力；
    （3）图1丙图：如图所示的独轮车属于省力杠杆；
    （4）图1丁图：定滑轮的作用是改变力的方向；
    （5）请在图2中画出动力F对支点O的力臂L．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    3．在探究“浮力大小等于什么”的实验中，小明同学的一次操作过程如图所示．
    实验步骤：
    ①测出铁块所受到的重力G铁（图甲）；
    ②将水倒入溢水杯中（图乙）；
    ③把铁块浸入溢水杯中，读出测力计示数F（图丙）；
    ④测出小桶和被排开水的总重G（图丁）；
    ⑤记录并分析数据，归纳总结实验结论，整理器材．
    （1）请你设计一个记录实验数据的表格，画在图戊的虚线框内．

    （2）分析评估小明的实验，指出存在的问题并修正．
    问题修正

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    20．将重为6N的物体轻轻放入装满水的烧杯中，溢出了4N的水，则物体静止时会（　　）
    A．漂浮在水面B．悬浮在水中C．沉在水底D．无法确定

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    1．物理学家在科学发展的历程中，做出了杰出的贡献．下列叙述符合历史事实的是（　　）
    A．牛顿最早发现了“磁偏角”B．法拉第首先发现了电流的磁效应
    C．阿基米德最早总结了杠杆平衡条件D．奥斯特首先发现了电磁感应现象

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