【题目】如图所示电路中,电源电压为3V,闭合开关S后,电流表示数为0.4A,电压表示数为1V,则R1的阻值是Ω,将滑动变阻器R1的滑片向右移动,电流表示数变 , 电压表示数变 .
【答案】2.5;大;小
【解析】解:由电路图可知,R1与R2串联,电压表测R1两端的电压,电流表测电路中的电流.由I= 可得,R1的阻值:R1=
=
=2.5Ω,
将滑动变阻器R1的滑片向右移动,接入电路中电阻变小,电路中的总电阻变小,
由I= 可知,电路中的电流变大,即电流表的示数变大;
由U=IR可知,R2两端的电压变大,
因串联电路中总电压等于各分电压之和,
所以,R1两端的电压变小,即电压表的示数变小.
所以答案是:2.5;大;小.
【考点精析】本题主要考查了欧姆定律及其应用的相关知识点,需要掌握欧姆定律的应用: ① 同一个电阻,阻值不变,与电流和电压无关 但加在这个电阻两端的电压增大时,通过的电流也增大.(R=U/I) ② 当电压不变时,电阻越大,则通过的电流就越小.(I=U/R) ③ 当电流一定时,电阻越大,则电阻两端的电压就越大.(U=IR)才能正确解答此题.
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【题目】(1)某同学用刻度尺测量一块木块的长度,他的测量如图a所示,请指出他测量的错误之处:①___________________;②__________________。
(2)如图b是测量_________的仪器,此时读数是_________s。
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【题目】世界上第一支温度计是意大利科学家伽利略于1593年发明的.早期的温度计是一根一端敞口的玻璃管,另一湍带有一个玻璃泡,使用前先给玻璃泡加热,然后把玻璃管插入水中。如果你是发明者,请你根据以上的提示,说说接下来该如何使用这样的温度计测量温度?并说明其中的道理。
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【题目】凸透镜的焦距可以在阳光下用刻度尺来测量,如图所示,小明同学为了探索凸透镜的焦距跟什么因素有关,他做了实验,根据表格中记录的数据,回答下列问题:
(1)此实验运用了_____________________研究问题。
(2)比较实验______与______,得出结论:同材料、同直径,凸透镜厚度越厚,凸透镜焦距越小。
(3)比较实验______与______,得出结论:同材料、同厚度,凸透镜直径越大,凸透镜焦距越大。
(4)比较实验2与4,得出结论:_______________________________________。
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【题目】在“测定小灯泡电功率”的实验中,选用器材如下:2节干电池、额定电压为2.5V的小灯泡(额定功率小于1W)、电流表、电压表、滑动变阻器(20Ω 1A),开关和导线,图甲所示是小明没有连接完整的电路.
(1)请你用笔画线代替导线,将图甲所示的电路连接完整.
(2)正确连接好电路,闭合开关前,滑动变阻器滑片应置于最(选填“左”或“右”)端.
(3)小明闭合开关后,移动滑片,发现灯泡不亮,电流表无示数,电压表有示数,则该电路故障可能是 .
(4)小明排出故障后,通过正确操作,当灯泡正常发光时,电流表示数如图乙所示,其值为A,小灯泡的额定功率为W.
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【题目】如图是电饭锅工作原理的简化电路图,电饭锅有两档,分别是高温烧煮和低温焖饭,S1为档位自动控制开关,R0和R均为电热丝,R0的阻值为1210Ω,该电饭锅铭牌技术参数如表所示(低温焖饭档额定功率模糊不清).求:
某型号电饭锅 | ||
额定电压 | 220V | |
额定功率 | 高温烧煮 | 840W |
低温焖饭 | ||
电源频率 | 50Hz |
①电饭锅高温烧煮0.5h消耗的电能;
②电饭锅低温焖饭时的额定功率;
③电热丝R的阻值.
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【题目】如图所示的电路中,电源电压保持不变,R1=2R2 , 闭合S、S1 , 断开S2时,电压表示数为5V,闭合S、S2 , 断开S1时,电压表示数为7V,则R:R2为( )
A.3:2
B.3:3
C.7:5
D.5:7
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【题目】小明在测量滑轮组机械效率的实验中,所用装置如图所示,
实验中每个钩码重2N,测得的数据如下表:
物理量 | 钩码总重G/N | 钩码上升的高度h/m | 测力计示数F/N | 测力计移动距离s/m | 机械效率η |
1 | 4 | 0.1 | 1.8 | 0.3 | |
2 | 6 | 0.1 | 2.4 | 0.3 | 83% |
3 | 4 | 0.1 | 1.4 | 0.5 | 57% |
4 | 4 | 0.2 | 1.4 | 1.0 | 57% |
(1)在实验中,测绳端拉力F时,应尽量竖直向上拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数.
(2)第1次实验测得的机械效率为 . (结果保留两位有效数字)
(3)分析表中数据可知:第2次实验是用图做的;第4次实验是图做的.(选填“a”、“b”或“c”)
(4)分析第1、2次实验数据可知:使用同一滑轮组,可以提高滑轮组的机械效率;分析第1、3次实验数据可知:使用不同的滑轮组,提升相同的重物,动滑轮个数越多(即动滑轮总重越重),滑轮组的机械效率 .
(5)分析第3、4次实验数据可知,滑轮组的机械效率与物体被提升的高度 .
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